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时间:2019-11-20
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1、英语笑话在课堂中的运用陈媛媛在课堂中适当运用英语笑话,不仅能活跃课堂气氛,而且能加深学生对知识的记忆,往往能取得事半功倍的效果。我在近几年教授中、高年级的过程中,对英语笑话在课堂中的运用感受颇深,以下浅谈几年来在课堂上运用英语笑话的心得。一、英语笑话能够调节气氛,激活课堂英语笑话如同“兴奋剂”,教师如能根据教学内容,釆用幽默诙谐的方法授课,就能创设轻松的愉悦的教学氛围,就能使学生和教师更好地配合,积级参与课堂活动。学生主体作用得以发挥,教师讲课也就如鱼得得水。正如孔子所言:“知之者,不如好知者,好知者不如乐知者。”二、英语笑话能够启迪
2、智慧,巩固知识曾有人做过这样一个试验:给一个班的学生播放视听材料,结果发现学生对含有幽默色彩的内容记得最深刻O教师把授课的内容用诙谐含蓄的语言形式形象的展示出来,可以创设一种风趣动人的情境,驱除学习疲劳,引起学生兴趣,强化知识的记忆。往往会收到忍俊不禁的艺术效果。三、英语笑话能润滑师生,沟通情感英语笑话能缩短师生之间的心理距离,填平师生之间的地们位差异,沟通师生之间的感懒情,使师生之间形成人格平等、心灵相通、共同求索的和谐气氛。使学生亲其师面信其师,取得良好的教学效果。!1!四、英语笑话让学生体会到中西文化翻译方面的差异。对于小学中高
3、年级的学生,特别是六年级的学生,在他们面前唱唱跳跳已吸引不了他们的兴趣,他们开始有了自己的思想,已不象一年级的小朋友那样一首歌,一支歌谣,一个游戏就让他们兴奋得呱呱叫。因此,怎样让他们喜欢上英语,把精力都集中在课堂上的四十分钟便成了我们思考的问题。如我们在上六年级上册第一单元里,按我们中国人的说法有这么一个句子:我走路上学。结果部分学生说成Ionfootgotoschool.于是我给学生讲了以下一个笑话:Oneday,aboywantstogotothewashroom,soheputsuphishand:MayIgotothetoi
4、let?Theteachersays:Goahead!Theboysitsdownunhappily.Thenthenexttime,hestillputsuphishand:MayIgotothetoilet?Theteacheralsosays:Goahead.Thepoorlittleboysitsdownsadly.Atlast,hecan%standitanymore,heputsuphishandagain:MayIgotothetoilet?Theteachersaysquietly:Yes,goahead.Theboy
5、,sdeskmateaskshimcuriously:whydon,tyougotothetoilet?Hesays:Don%youhearthattheteachersays:去你的头!在这一段英语里,那位学生的错误就在于将中文逐字翻译成英语,结果闹出这一笑话。中高年级的学生英语有了一定的基础,听起这个笑话来也不会很费力。当然,对于刚才那一句的翻译错误,他们就能意会到,并且牢牢记住,从而减少了逐字翻译的“中文英语”的出现。%1.讲笑话时注意语言的抑扬顿挫一般我喜欢在上新课前,充满激情地将笑话一点一点托出,用不同的语调扮演各个角色的说
6、话,学生听得也非常开心.认真。上课前首先调动了学生的学习兴趣,接下来的课堂学习,老师就能运用自如To在六年级上册第二课中,有这么一个词组:nextto.学生经常将nextto和near弄不清楚,在做填空时,有两个空格的地方应该填nextto,而学生经常会填上:near,这样,失分比较严重。后来我在下一节课上新课前说了这样一个笑话:oneday,ascienceteacherasksaboy:herearetwobirds,canyoutellmewhichoneisthesparrow,whichoneistheswallow?The
7、nthestudentanswers:thesparrowisnexttotheswallow,andtheswallowisnexttothesparrow!这样,学生不仅掌握了nextto个词组,而且也在快乐中学习了两个新单词swallow和sparrowo总之,在英语教学中,教师的风趣笑语,有深入浅出、“雅俗共赏”、智中见志的特点和功效。教学笑话是一种高雅的审美活动,富VArA有幽默的教学,不但能活跃课堂气氛,引人入胜,而且能培养学生的学习兴趣,启迪科学思维,给学生以美的享受。
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