语文课堂上多媒体的灵活运用

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1、语文课堂上多媒体的灵活运用四川省成都市金堂县盐井小学赖小梅【摘要】21世纪教育的目标是培养全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段获取知识和更新知识的能力的高素质人才。为了实现新的教育目标，教学方式的改革是必须的。而多媒体在课堂上的灵活运用已成为如今教学改革的潮流。更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，为培养学生的思维力和创造力而不断努力。【关键词】语文课堂多媒体灵活运用我国的《基础教育课程改革纲要（试行）》指岀：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”国家教育部制定的《语文课程标准》也提出

2、来要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重多媒体的灵活运用,使学生能够开阔视野，提高学习效率。作为一名小学阶段的语文教师,从课堂的实际岀发，在课堂中灵活运用现代教育技术手段，定能优化课堂教学，以图文并茂、生动逼真的动画效果，突破教学重点和难点,调动学生的学习积极性，从而培养学生的创新思维。这对于传统的教学：一支粉笔、一块黑板对学生的吸引力是可想而知的。进入二十一世纪以來，信息技术以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式！影视界、岀版印刷界、办公室自动化等领域先后出现了信息化

3、革命，因此教育的信息化也势在必行。无怪乎美国苹果公司总裁斯卡利曾声称：“由于多媒体技术的岀现，人类将要进行•次比印刷术，电话和电视更大的技术革命。”而作为教师，我们更应该自觉学习并运用现代技术，在课堂上灵活地运用幻灯机、投影仪、计算机等多媒体手段来辅助教学，提高教学的质量和效果。也正因为运用多媒体教学有如此好的优势，教师对多媒体也就越来越重视，对它的运用也越来越普遍。但凡优质课、公开课几乎都运用了多媒体。一种新事物的产生和运用，都一定的过程和利弊，多媒体亦是如此，如何做到“寓教于乐”、“扬长避短”灵活运用呢，值得我们思考。一、运用

4、多媒体优化教学情境，激发学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”此话富有哲理，兴趣的确是发展学生思维能力的巨大推动力。不同的教学内容应创设不同的教学情境，利用投影、录像、音乐、计算机动画等，为不同年龄的对象设置不同的教学情境，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。1、用音乐激趣导入。声音是人类传递信息，表达情感，进行人际交往的重要手段。如《二泉映月》一文记叙《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。为了点燃孩子的求知欲望，好的开头

5、是必不可少的。让学生在情境中去学习、去理解、去体会。当开始正式进入新课后，播放《二泉映月》曲子，那舒缓的音乐，仿佛在倾诉阿炳同命运抗争的不屈，立即吸引了学生的注意力，教师再随着音乐，用低沉的声音诉说阿炳的故事，顿时激发了学生对《二泉映月》的探讨兴趣，这样既交代了故事背景和内容，乂适时激发了学生的学习兴趣，一举两得。2、用录音教学，激发学生学习兴趣。如在进行《飞夺泸定桥》一课吋，老师先让学生初读课文，然后放录音，学生的心情会随着作者的感情跌宕起伏，对中国人民解放军的敬佩之情油然而生，为他们不怕牺牲、为人民的利益奋勇向前的精神深深打动

6、。有了这样的情感的升华，再让学生跟着录音读，激发了他们的学习兴趣，唤起了他们学习新知的渴望。二、将抽象的事物形象化，加深理解。现代化的教育能有效地提高教学质量，提高受教育者的学习质量。学习质量的提高不仅仅表现为知识量的积累，更重要的是学生爱国思想的升华。这也是学习语文的重要目的。培养学生的思维、语感以及听写读写能力是我们教学语文的主要目的。但对于我们这些普通的语文教师而言，有时当我们无法用语言言其妙处吋，就需要多媒体的帮助。如在教学《虽小鸭》一文时，rtr丁学生年龄和思维的限制，他们无法理解丑小鸭的丑，丑在哪里，怎样丑等诸多问题。

7、针对这个,我课前准备了投影片，用彩笔画丑小鸭是怎样的丑，这样既直观又形象。学生也很快掌握了课文的重点和难点。又如在教学《桂林山水》一文时，我们对学生说桂林山水是如何的美，如何的秀，但对于小学生来说根本无法想象，但如果我们在课前制作出波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水的投影片进行比较。将泰山、香山和桂林的山的投影片来进行比较，那理解起来也就更直观、形象了。开拓了学生的眼界，调动了学生的多种感官，手、脑、眼并用，化抽象为形象把握了重点，突破了学习的难点。三、运用多媒体辅助阅读教学，加大教学信息量。随着学生年龄的增加，年级的增高，

8、阅读成为了语文教学的重要环节。小学语文教学的基本任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯，所有的阅读教学工作都要围绕阅读教学的认为来进行。而传统的阅读教学方式一般是通过“预习、讲解、默读、朗读、查字典、小组讨论和总结”等方式来实现的。学生对此枯燥