关于文化常识 《诗经》解析

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1、关于文化常识《诗经》解析　　　　文化常识——《诗经》.教案　　　　教学目标：了解《诗经》的主要内容和艺术手法；　　　　通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法　　　　教学重、难点：知道《诗经》的基本常识；　　　　四首诗中情感的体会与艺术手法的运用；　　　　把握诵读要领掌握背诵技巧　　　　教时：一课时　　　　教学过程：　　　　一、导入新课：　　　　在第一单元我们学习了《廉颇蔺相如列传》它是选自《史记》的我们知道《史记》是我国第一部纪传体通史也是我国第一部传记文学那有没有同学知道我国第一部诗歌总集呢　　　　今天我们就来学习诗经请同学们打

2、开课本　　　　二、了解《诗经》概况：　　　　1、请同学们自读文化常识然后同桌讨论用尽量简洁的语言来向大家介绍诗经　　　　明确：（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集　　　　（2）成书于春秋本名为《诗》又因其篇目为305篇故又称《诗三百》汉朝被奉为儒家经典《诗经》　　　　（3）六艺：风、雅、颂、赋、比、兴　　　　（4）句式上：四言为主重章叠句　　　　（5）反映内容　　　　（6）《诗经》是我国现实主义的源头《楚辞》是我国浪漫主义的源头　　　　三、关于《蒹葭》和《关雎》的理解　　　　1、在早读的时候我发现同学们朗读《蒹葭》时最为整齐那今天我们就学习《蒹葭》先请同学们齐读

3、一下注意一下它的结构　　　　2、在读的时候我们发现它一共分为三章这三章的结构是否一样　　　　明确：重章；　　　　诗中句子是不是大部分都是重复出现只有几个词不同　　　　明确：叠句；　　　　这首诗是几言　　　　明确：四言　　　　小结：正是因为它是重章、叠句所以读起来更有节奏感　　　　3、学生自己默读体会其节奏感再全班齐读　　　　4、听《在水一方》请同学们发挥想象来描绘一下这首诗　　　　另请一位同学边听边在黑板上画　　　　5、全班齐读说说表达了怎样的一种情感　　　　明确：每章首句是描写了一个秋日的早晨渲染了一种冷寂、落寞的气氛衬托出诗人凄婉的感情由眼前的景物起兴　　

4、　　“溯洄从之溯游从之”表达了追求所爱的坚强意志；　　　　“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”爱情路上的困难重重；　　　　“宛在水中央”“宛在水中址”“宛在水中坻”那伊人可望而不可及　　　　表达了一种追求意中人而不得的惆怅心情　　　　5、学生齐读默读根据其句式特点背诵此诗　　　　6、教师补充《关雎》　　　　注意字词：　　　　1）关关：指鸟叫声2）雎鸠：情意专一的鸟　　　　3）好逑（hǎoqíu）好的配偶4）寤寐：醒睡　　　　5）芼(mào)拔取6）友：亲近　　　　7）乐：快乐　　　　7、朗读此诗说说这首诗的内容　　　　明确：是一位“君子”对“窈窕淑女”的追求与

5、相思　　　　8、默读此诗思考这首诗运用了什么艺术手法　　　　明确：1、2、4、5兴起借眼前景来兴起　　　　9、学生齐读默读体会情感背诵　　　　四、关于《硕鼠》和《相鼠》的理解　　　　1、学生齐读翻译第一段；　　　　明确：1）“无”通“毋”不要不2）“女”通“汝”你　　　　3）莫我肯顾应为莫肯顾我（宾语前置）　　　　2、诗中的硕鼠是不是就指大老鼠　　　　明确：不是比喻贪婪成性的统治者运用了“比”的艺术手法；　　　　3、从这首诗中反映了一个什么问题　　　　农民不堪统治者的残酷剥削幻想美好的生活《诗序》中说“《硕鼠》刺重敛也国人刺其君重敛蚕食于民不修其政贪而喂人也”

6、　　　　4、学生齐读、默读齐背　　　　5、教师补充《相鼠》学生齐读并与《硕鼠》比较　　　　明确：也是讽刺统治阶级的荒淫无耻但是艺术手法是兴　　　　小结：这节课我们学习了有关《诗经》的基本概况《诗经》有305篇我们今天学的只是其中的四首但是我们已经能够感受到其内容的丰富表现手法的多样课后希望同学们能够去找其他的诗篇来进行自读　　[关于文化常识《诗经》解析]相关文章：