语文教学中绘本的运用研究

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1、语文教学中绘本的运用研究摘要：对于小学低年级学生来说，他们偏向于喜欢阅读i些图画较多的书，绘木则非常符合他们的阅读特点和习惯。教师可通过识、读、研绘本，激发学生绘本阅读的兴趣，让学生能够全身心地投入到绘本阅读中去。关键词：小学语文；绘本阅读；策略中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561(2015)24-0050-02绘本也称为“图画书”，是指以手绘图画來讲故事的一种特定的儿童读物。但它却与一般的图画书不一样，它是绘画和语言相结合的艺术形式。图画不仅仅是对文字的补充，而是作为主体的存在。绘本屮的每幅图都冇它独特

2、的内涵，图与图之间还存在着故事发展的连接性，绘木的意蕴就这样被呈现和表达出来。所以，绘本不仅仅是在讲述一个个故事，更是在提高孩子的感知能力，所以它对孩子充满了吸引力，能让孩子喜欢上它，也能让孩子在读中越读越精彩。那么绘本本身究竞有什么魔力，能让孩子这么喜欢呢？根据多年的小学语文教学实践经验，从以下几个方面进行了初步探讨O一、绘本的魔力1・新在图文并茂一拿到绘本，你就会感受到它那与众不同的新意：大大的图画占据了整个封面，故事标题也以夸张的形态呈现出来，融入到图画中去。翻开书本，出现在眼前的依旧是大幅大幅的图片，旁边点缀着些许话语。精致又

3、富于变化的图画，简单的话语，既能放松孩子的心，又能让他们在图画和文字的配合下，去感受绘木中正在演绎的故事。就这样，孩子在不知不觉中被绘本给吸引过去，仿佛自己就置身在其中，自己就是故事中的人物一样，从而喜欢上绘本。2.美在形彩鲜艳绘本用一个字来形容那就是：美！美在它的图画上。绘本中的每一幅图画都像是艺术家精心绘制出来的艺术品一样，充满着不容你所能忽视的视觉美。细致又大胆的形状，鲜艳亮丽的色彩，让故事情节更生动，让人物形象更鲜明，让孩子的阅读欲望成倍增长。例如，《笨拙的螃蟹》中，孩子们一下子就被那些造型夸张的螃蟹、乌贼、海龟给吸引住了。而

4、色彩鲜艳亮丽的海底世界，则是让孩子们情不自禁地发出“哇”的喊声。这种大胆亮丽的画法，充满着浓浓的童趣味，正切合孩子的童心。所以，孩子怎会不喜欢上绘本呢！3.趣在夸张情节绘本在创作时，就是基于孩子来设计的，从孩子的眼光出发，大量地运用拟人、夸张、对比、重复等表现童心的手法，让绘本充满着浓浓童趣味。例如，《不一样的梅拉》中，一只小母鸡竟然不想下蛋，想去看海，为了看海还离家出走，在离家出走的过程中还经历了许多的风险。《床底下》中，床底下竟然会有一个不一样的世界，在这个世界中各种玩具都活过来了。这么多夸张的情节，无疑对孩子们来说很有趣，非常有

5、吸引力。4.亮在想象无限无限的想象是让绘本耀眼起来的一大因素。它能让孩子在阅读的同时，给孩子留下想象的空间，让孩子无拘无束地展开想象，让孩子在想象的过程中慢慢地去创造属于自己的绘木。例如，《长大做个好爷爷》中，小小熊在爷爷过世后发誓自L1将来也要成为一个好爷爷。最后，一张画面中，画着小小熊和它的孙子，旁边并没有配上文字。这样的一个画面，让孩子展开想象，想象小小熊是怎样在做一个好爷爷的。就像这样，孩子在展开想象的时候，会被绘本给吸引住，从而喜欢上绘本。绘木就是这么有魔力，它让孩子情不自禁地走进它，它让孩子感受到浓浓的趣味，它更是在保护孩

6、子的童心。既然孩子如此的喜欢阅读绘本，怎样才能让孩子在读的过程中阅读越精彩呢？二、绘本的指导策略1.看读，擦亮孩了的眼睛(1)整体着眼，激发兴趣。绘本就像一则广告，简单一看就能从中获得许多信息。封面会让孩子猜测故事的内容，激发孩子的阅读兴趣；扉页是把孩子送向故事的一扇大门，可能会告诉孩子故事的主角；封底则是一个故事的延伸。孩子在这样一个大致的观察中已经能知晓许多信息，从而激发了阅读下去的兴趣。(2)细处探究，感受趣味。绘木还像一张藏宝图，每一处都藏着不一样的小秘密，需要你去细细的察看。可不要小瞧了绘本中的图画，它像绘本中的文字一样，也

7、会说话。因此，不能忽略图画，更不能忽略图画中的细小部分。就拿《我妈妈》来说，除了要仔细观察图中妈妈这个人物外,还不能忘了观察妈妈的手套、围裙，妈妈手中捧着的花盆，因为这些东西都是爱心形状的。这样一些小小的细节就能告诉孩子，妈妈有多爱“我”“我”也爱妈妈。看读，它能擦亮孩子的眼睛，能让孩子自己去发现美、感受美。1.想读，激发孩子的想象绘本的一大特点，就是需要孩子自己去加以想象。低年级的孩子本來就具有爱幻想的特点，因此绘本极大地满足了孩子爱幻想的天性。稀奇古怪的故事，充满着想象力。文字难以表达的内容通过图画呈现出来，让孩子自己根据图画，展

8、开想象，把图画转化成文字去理解。所以，在绘木阅读时，切不可放过这样的阅读想象点，要教会孩子想象，让孩子大胆去想象。(1)猜想故事。绘本的封面非常有意思，大大的图画，奇怪的标题,再配上鲜艳的色彩，充满着吸引力。引导孩子一开