绘本在美术教学活动中的运用与研究

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1、绘本在美术教学活动中的运用与研究摘要：绘本不仅仅是作为一种语言教学的素材，它被越来越广泛地运用到幼儿美术教育活动中。儿童绘木中存在的艺术风格包罗万象，绘画形式简单且非常儿童化，在涂色绘画的过程中能满足幼儿对故事内容的回味，丰富幼儿的表象经验，为美术活动的开展准备前期经验，使幼儿在不知不觉中练习了均匀涂色的技能，表达了自己的认识和情感。关键词：绘本故事；幼儿美术教育；新动力中图分类号：G613.6文献标志码：B文章编号：1008-3561(2015)09-0068-01幼儿的美术教育不仅体现在美术课堂教学

2、中，更体现在生活中，体现在幼儿的兴趣屮。教师要抓住幼儿喜欢绘本阅读的教学契机，在看故事、听故事、画故事中提高幼儿的审美情趣，发展幼儿的想象力，培养幼儿创造性地表达。兴趣是最好的老师，绘本中孩子们喜欢的形象就是培养美术兴趣的源泉所在。幸运的母鸡萝丝、淘气的大卫、机灵的小猴、可爱的小兔、幸福的鳄鱼和长颈鹿、色彩斑斓的变色龙……如我们可以把这些形象作为小班幼儿涂色练习的美术活动。我们选择绘本中的大象艾玛进行色彩设计，选择哈利进行黑白斑点的设计，选择绘木《大鱼和小鱼》讣小刖友亲手试试不同颜色混合后调出的新颜色，

3、亲身体验色彩的奇妙……在涂色绘画的过程中，满足幼儿对故事内容的冋味，丰富幼儿的表象经验，为美术活动的开展准备前期经验，能使幼儿在不知不觉中练习了均匀涂色的技能，表达了自己的认识和情感。我们欣喜地发现：孩子很容易对绘木中的形象产生强烈的美术兴趣。通过以绘本为载体的美术活动，带给了幼儿一个更广阔的艺术天空。绘木不仅仅是作为一种语言教学的素材，它被越来越广泛地运用到我们的幼儿美术教育活动中。因为在绘本中，图画不再是文字的绿叶，它甚至已经超越了文字的价值，用简单直接的方式震撼着读者的心灵。儿童绘本中存在的艺术风

4、格包罗万象，有具象派艺术、印象派艺术、表现主义艺术、超现实主义艺术、民间艺术、卡通艺术等。如《我的连衣裙》是比较具象的作品，绘画形式简单且非常儿童化，主题又贴近幼儿的生活，易于被幼儿理解，而且画面中所蕴含的重复技巧也很适合中班孩子的年龄特征，通过观察小兔连衣裙的变化，发现画面有重复花纹的规律，并通过绘本故事，让孩子们迁移经验，与他们的生活联系起来，孩子们不仅感受到了美，还自然而然地激发了想象，获得了快乐的体验，创作了具冇重复图案的连衣裙。“小兔走在铁轨上，她的连衣裙上就变成了火车小兔子去钓角，她的连衣裙

5、上就会变成小角，游来游去。”孩子们在给我讲解他们的作品时说得头头是道，自豪的神情溢于言表，这让我感到了绘本的无穷魅力。李欧?李奥尼的《小蓝和小黄》，是一部世人所公认的抽象派作甜，虽然只是一群色块在画面上穿梭，但在小班幼儿看来，这就是一群和他们一样的孩子，他们在玩耍、他们在嬉闹，从这些色块中，孩子们找到了共鸣，他们想象着小蓝和小黄发生的事，甚至能看着图编出完整的故事。因此，绘本不仅能提供美术创作的索材，更重要的是它激发了幼儿的思维,唤醒了他们的想象力。《幼儿园教育指导纲要》的艺术部分中指出要“尊重每个孩子

6、的想法和创造”，绘画活动是教育者启迪幼儿心智、培养幼儿想象力的最佳手段之一。而绘本的美术元素正好起到了催化剂的作用，能将幼儿无意识的想象变为冇意识的创想。教师引导幼儿观察图画，丰富他们的想象内容，逐渐考虑各形象的完整性及各形象之间的相互关系，能把各有关形象及形象的各主要特征联系起来，使想象内容逐渐变得比较丰富、完整和系统。伊东宽的《落叶跳舞》，巧妙地运用了不同形状、不同姿态的落叶展现了秋天的别样风情。出人意料的落叶儿们舞姿稚拙却又充满童趣，造型怪异却又吸人眼球。孩子们对一片片可爱的落叶爱不释手，在午间散

7、步时，就对每片树叶都有着想象:想象它是穿着怎样奇形怪状的衣服，扮着怎样的鬼脸。在搜集落叶时，孩子们心中都有自己的设想，并告诉我，他要一片怎样的树叶來做衣服，用怎样的树叶來做脑袋，还有的孩子想到树叶的质地，说要不宜破碎的叶子才能剪出想要的造型……在创作过程屮，虽然剪的造型没有绘本上的精致，但孩子们乐此不疲，有的牙齿剪少了，孩子们就戏称为老爷爷；有的眼睛剪得一人一小，孩子们索性就再贴了块别的树叶，做了个海盗船长；还有的给落叶做了条草裙，变成了非洲十著人……看着孩子们有些“简陋”的作品，我没有失望，反倒满心欢

8、喜。孩子们的想象力被充分地挖掘了，能在创作过程中联想到这么多有趣的情节，该是多么美妙的事啊！绘木的神奇在于简单的文字却富有人大的生活智慧，平实质朴的画面却可以迸发出激情和创造。对于同一个画面，孩子们可以有不同的解读，他不再是八股文式的固定模式，不再是只讲一个故事，不再只是一本故事书。它可以成为一种绘画形式，可以成为一块创作基石，也可以成就一群热爱绘画和想象的孩子们。它以独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻