英语专业毕业论文开题报告英语专业学生词汇习得策略

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1、题目英语专业学生词汇习得策略研究一、选题的目的及研究意义选题目的随着当今世界经济全球化和国际一体化的不断深化和发展，英语在各种交往和工作中扮演着越来越重要的角色。社会凶此对木科生，特别是英语专业学生的英语水平提出了更高的要求，同吋也给英语专业学牛学习成效带来了更大的困难和压力。词汇是语言的最基本要素2—，是语言的重要组成部分，词汇学习对于语言的学习有着重耍的作用。在英语学习中，如果学生没能掌握一定的词汇量，也就不可能拥有较强的阅读能力，想耍交际的目的也就不可能达成。因此，词汇学习策略对于英语的学习至关重要。许多英语专业木科生反映词汇英语学习存

2、在着种种问题。木课题将在分析英语专业学牛在英语学习领域运用的策略的基础上找出其英语学习受阻的原因，并提出相关对策，指导英语专业学生提高其英语学习成效，增加学生的词汇量、提高学生的阅读能力、增加学生的学习效率提供些许帮助。研究意义在英语高级学习领域，由于不重视学习策略的应用，许多英语专业水科生常常陷入词汇学习误区，单词死记映背，花费大量吋间成效却不大，成绩难以提高，学习效率缓慢的困境。对此，语言学专家们已经就词汇学习策略与成绩Z间的关系进行了深入研究，并证实学习策略的应用对词汇学习能力的提高有着很大的指导作用。本课题的研究意义在于实证调查英语专

3、业本科牛英语学习策略的运川能力的关系，并从中分析当前英语专业大学生词汇学习策略运用的困难与不足，找出其学习成效低的原因，从而指导英语专业大学生英语词汇学习行之有效，合理运用学习策略指导词汇学习，改善学习效率，提高学习成绩，扩大学习成效。二、综述与本课题相关领域的研究现状、发展趋势、研究方法及应用领域等研究现状语言学习策略是学习者采取的一系列有助于语言学习的技巧、方法或有意识的行动(Chamot,1987)oWenden和Rubin(1987)把学习策略分为学习策略、交际策略和社会策略，学习策略又包括认知策略和元认知策略；Oxford(1990

4、)则将学习策略分为直接策略和间接策略。前者包括记忆策略、认知策略和补偿策略；后者包括元认知策略、情感策略和社会策略。O'Malley&Chaniot(1990)的分类更为直接和具体，他们把学习策略分为认知策略、元认知策略和社会/情感策略三大策略，每个策略中又细分为更为具休和可操作的过程，如认知策略应用于语言习得的过程，包括重复、利用目标语资源、释义、翻译、归类、记笔记、利用视觉形象、利用声音表象、利用关键词、拓展、迁移、推测等。I大I此，从学习的进程角度來看，0,Malley&Chamot(1990)的归类更具合理性，对于调查学习者的词汇学习

5、策略分布更具操作性。依据O'Malley和Chamot(1990)的学习策略理论，策略研究者往往把英语词汇学习策略分为十种策略，其中八项为认知策略，其余两项分别为元认知策略和社会情感策略。八项认知策略是:(1)使用词典或电子词典学习单词；(2)通过笔记学习单词；(3)边大声朗读边在纸上书写；(4)借助近义词、反义、同义词辅助记忆；(5)借助词根、构词法记忆；(6)通过谐音、联想记忆；(7)通过上下文语境记忆；(8)通过学唱英文歌曲记忆。科学分类了英语词汇学习策略。Oxford&Nyikos(1989)通过以往的研究发现，策略训练对于成功的外语

6、教与学习起着非常重要的作用。一方血，适当的语言学习策略的选用能够使学习者对自身的学习负责，增强学习自主性、独立性和自我定向性；另一方而，通过策略训练，教师可以发现学生在学习过程中对学习任务及问题的处理方式或方法，从而指导学生采用有效的学习策略，摒奔无效策略。Wenden(1991)认为，策略训练应考虑学牛的现有水平和已用策略，应以认知训练的方式在主题内容范围内进行。Oxford等(1990)强调,策略训练应先考虑诸如学习者的需求及动机、训练可用的资源等因素，进而选择耍教授的策略并对此进行显性训练；训练结束，应对训练过程及方法进行评估和修订。P

7、earson和Dole(2003)提出的母语学习策略训练模式也可借鉴于二语习得的研究领域，即：教师先提出置疑，策略训练效果会受到多种因素的影响。因此，Hutchinson&Waters(1993)提出训练方案的设计需基于需求分析理论(NeedsAnalysis),考虑学习者的学习水平、需求、已有学习策略等因素，制定更为个性化的训练方案。Nation(1990)和Levine等分别认为构词法策略和搭配策略也是较常见的词汇学习认知策略。Nation(1990)视利用语境猜词、有技巧地记忆、学习构词成分(wordparts)为词汇学习三大策略。学习

8、构词成分，掌握词缀知识有助于学生的词族（wordfami-lies）学习,有助于提高其语境猜词能力，使其成为自主英语学习者。而词缀知识的讲授则应以特定的顺序进行。然