英文幽默欣赏之幽默可培养性探究

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1、DO英文幽默赏析论文幽默可培养性探究幽默可培养性探究幽默就是一门哲学。幽默有广义与狭义Z分，在西文用法，常包括一切使人发笑的文字，连鄙俗的笑话在内……在狭义上，幽默是与郁剔、讥讽、揶揄区别的。这三四种风调，都含有笑的成分。不过笑本有苦笑、狂笑、淡笑、傻笑各种的不同，又笑之立意态度，也各有不同。有的是酸辣，有的是和缓，有的是鄙薄，有的是同情，有的是片语解颐，有的是基于整个人生观，有思想的寄托。最上乘的幽默，自然是表示'心灵的光辉与智慧的丰富……各种风调之中，幽默最富于感情。”幽默是一种能激发起人类心理某种情感的智慧，可以对逻辑性进行适当调控后对现实进行某种形

2、式的加工或者破坏的方式。那么幽默是否具有可培养性呢，我们可以从什么是幽默和如何培养幽默这两方面进行探究。幽默是大智慧的体现，可以在生活中挖掘，它往往以独特的视角、特有的方式来品评人物，反映社会生活，让人感到轻松愉快。幽默是良好的人性化趋势。小孩学习走路的动作让人人感到幽默，小狗小猫的人性化动作让人们感到幽默，哪怕是一个水杯，如果把它想象成站立着的人类，也会让人们产生幽默感。幽默可以用于感知人性的物质化、动物化。社会压力过重，个人被压抑成某种物质形象的机器，就让人产生出了黑色幽默。房奴被压迫成蜗牛的形象，也是黑色幽默。幽默也是一种特殊的情绪表现。它是人们适应

3、环境的工具，是人类面临困境时减轻精神和心理压力的方法之一，更是一种与生俱来的觉察能力，并有着它特殊的生物性机理与社会作用。俄国文学家契诃夫说过：不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。可见，生活中的每个人都应当学会幽默。多一点幽默感，少一点气急败坏，少一点偏执极端，少一点你死我活。那么如何培养幽默感呢，我们可以从以下几个方面着手。博览群书，拓宽自己的知识而。知识积累到了一定程度，与不同的人在各种场合接触就会胸有成竹、从容口如。一次周恩来举行记者招待会，介绍我国建设成就。一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金？”周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金吗?

4、有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，乂解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分……”在高级外交场合，他同样显示出机智过人的幽默风度。1972年2月，他陪美国总统尼克松参观我国自行设计和施工的南京长江大桥。当踏上引桥时，尼克松突然问：“总理阁下，请问南京长江大桥每天有多少人经过？”“总统阁下，南京长江大桥每天有5个人经过。”看到对方发怔的样子，他又自豪地解释说：“每天经过南京长江大桥的人是工、农、兵、学、商，不是5个人吗？”尼克松听后，“啊”了一声，随即连连

5、点头赞叹。培养高尚的情趣和乐观的信念。一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的，幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。幽默，与勤快和懒无关,与聪明或迟钝无关。与心态有关。从容的，才能有心思幽默；游刃有余了，才有余力余情去体会幽默。知道自己处于什么方位时，放下惶恐Z情，才能幽默。不然，强说笑与强说愁，没有什么不同。幽默的语言方式，大多很俏皮。《调谑编》记载过苏轼的幽默:坡公在维扬，一日设客，十余人皆名士。米元章亦在座。酒半，元章忽起自赞曰：“世人皆以芾为颠，愿质之子瞻。”公笑曰：“吾从众。”（米元章名芾，苏轼字子瞻）“吾从众”用现代话说是“我服从多数”

6、,而且“吾从众”又是巧借《论语》中孔子的一旬话，这都是含蓄地说：“就是颠的。”说得俏皮，很有趣。《启颜录》记载:后魏孙绍为太府少卿，高帝问：“卿年何老？”曰：“臣年虽老,臣卿乃少。”遂迁正卿。一句俏皮的回答，使孙绍从少卿提为正卿，升了一大级。捉高观察力和想象力，要善于运用联想和比喻。多参加社会交往,多接触不同性格的人。增强社会交往能力，也可以使自己的幽默感增强。假如你要跳楼/如果你想变成肉酱请到十楼/如果你要痛快一点请到九楼/如果你还想喘口气请到八楼/如果你还想挣扎的话请到七楼/如果你还想留遗言请到六楼/如果你只是想残废请到五楼/如果你只想住院请到四楼/如

7、果你纯粹想吓人请到三楼/如果你只是感兴趣请到二楼/如果你想被骂神经病请到一楼/如果你弹跳力好请到地下室。一件本来让人头疼的事件，通过这种比喻的手段让人忍俊不禁，联想到各种后果，顿时打消了不好的念头。这种幽默的使用往往能达到意想不到的效果。绅士的讲演，应当像女人的裙子,越短越好。这是林语堂的幽默。换位思考的幽默。幽默是因为“出人意料”，让人感到“匪夷所思”，或夸张，或奇怪。换位思考，就是不按常理出牌，摆脱正常思维，岀其不意，让人有意外的惊喜，让人哭笑不得。我国著名作家老舍先生是好幽默的。他在某市的一次演讲中，开头即说“我今天给大家谈六个问题”，接着，他第一、

8、第二、第三、第四、第五，井井有条地谈下去。谈完第五个问题，他发现离