议论文复习指导教案_创新与想象

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1、09中考议论文阅读复习详案复习目标：指导学生有效阅读议论文，掌握答题技巧。复习步骤：（一）导入经过儿次模拟考试，老师发现同学们在议论文阅读方面失分较多，针对大家出现的问题，我们进行一次议论文的专题训练，希望能够帮助大家解决一些问题。我们先来看南岗区一模《创新与想象》，在这篇阅读题中，你在哪几个题上丢分了？学生:《创新与想象》22、25、26o教师：其实，这几道题，分别考察了大家哪些方面的能力呢？概括中心论点的能力、补充论据的能力、对文章内容的深入理解的能力。【过渡】明确了考查内容，那我们来看一看当吋你是怎样答题的，这样写为什么没有得分？教师：先来说说22题，（它考查的是概括中心论

2、点的能力，）你当时是怎样写的没得分？学生：1——3人。还有和他写的不一样的，也没有得分，说一说你当时是怎么写的？教师：他们对中心论点的概括是不同的，可是都没有得分，你认为他们错在哪儿了？学生：1、他只抓住了标题，这篇文章的标题是论题，是作者论述的内容和范围。而论点则是对论述内容的看法、观点。2、他只抓住了某一段的中心句，这个中心句不能涵盖全文，不全面。3、他只看到了文章结尾的句子，这句话过长，不简洁，不符合中心论点的特点；倒数第二句谈的是告诉今后我们应该怎样去做的问题，是向我们发出的号召，所以它不能作为中心论点。教师：你分析的很透彻。其实，一篇议论文要想准确把握它的中心论点，就必

3、须读懂文章。要知道作者提出了一个什么问题，对这个问题作者持什么观点，为了证明自己的观点，作者运用了哪些论据，又用了什么方法把论据合理地组织起來的。这些都是我们在阅读议论文时，头脑中必须有的意识。决不能脱离文章，找中心论点。【引导】明确了这些，我们再來看看这篇文章，作者在开篇提出了一个什么问题？（艺术与科学的关系是相互渗透、相互补充的，它们离不开想象力。）1段：提出问题：艺术贵在创造，科学贵在创新。艺术是情感的表达，追求的是美；科学是理性的事业，追求是真。二者似乎不搭界，但是都离不开人类的想彖力，是相互渗透、相互补充的。追问：作者对艺术与科学之间相互渗透、相互补充的关系，是怎样展开

4、论述的呢?2段:]3段：I分析问题v4段J-艺术不是科学，但艺术创作却有科学的品格，科学不是艺术，但是科学也常冇某种艺术创造的品格，.上述的创造和发现说明，艺术与科学、美与真，有重叠、有交融，二者是形象思维与理性思维的统-。追问：作者通过艺术与科学的关系，想要告诉我们什么呢？看文章。5段：解决问题:艺术与科学的关系其实我们，不论是理论创新、科技侨新还是其他创新，那不仅需要科学的逻辑推理，而目需要艺术的想象力和创造力；不仅需要理性，而且需要感性、直觉、顿悟。因此，我们要不断捉高理性思维能力，不断捉高艺术品位和形彖思维能力，这也是人的全面发展的重要内容。教师：在了解了这些内容的基础上

5、，你认为作者是怎样看待艺术、科学、创新、想象四者之间的关系的？学生：创新需要艺术的想象力。教师：很好！以上我们分析的过程，就是我们在阅读议论文吋，对作者论证思路的把握。这有助于我们更准确地把握中心论点。【小结】从08年中考议论文《绝境是人生的醒悟与升华》，到区模《创新与想象》，再到市模《陈逸飞的失误在哪里》，我们大致可以将中心论点考察可分为三类：①一般类型：文中可以直接找到屮心论点，如《读书使人优美》、《演奏快乐》;②两者关系型：如区模《创新与想象》，《停止与开始》；③评论型：如市模《陈逸飞的失误在哪里》，作者对一些社会热点问题的看法，就是中心论点。虽然题型有所变化，但考察屮心论

6、点的实质没有发生变化。因此，一篇议论文，我们必须把握它的中心论点。（片子1张）教师：了解了中心论点的这几种形式，我们再來看一看论据的失误情况。区一模的第25题，请你为“艺术与科学、美与真、有重叠、有交融”这一观点另举一例加以佐证。你当时是怎么写的得，没得分？学生：2人。教师：大家来帮他分析分析，他为什么没得分？学生分析1：审题不细致，没有理解题干的意思，你所举论据不能证明该段的论点。学生分析2：缺少FI常的积累，没用内容可写。教师：你们说的都有道理。如果是审题不细致，我们多读几遍，就能解决这个问题，但是如果是缺少日常的积累，怎么办呢？学生：?????——照着写一个。教你一招：借鉴

7、议论文中的表述方式，再举一个类似的事例，进行论述，从而证明分论点。教师：（本文的分论点指的是艺术与科学之间的重叠、交融。）我们首先就要读懂第4段，作者列举了王国维对辛弃疾的词《木兰花慢》。中“可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头”的研究，认为“词人想象，直悟月轮绕地之里，与科学家密合可谓神语”。1964年8月，毛泽东在同周培源、于光远谈哲学时也认为，“这首诗含有地圆的意思”。【示例1］通过对唐代诗人白屈易的《大林寺桃花》屮“人间四川芳菲尽，山寺桃花始盛开。”