谈写作材料的“包装”

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1、谈写作材料的“包装”陈绍兰新鲜材料Z于作文，如同上乘布料Z于时装、高档建材Z于建筑、健康血肉Z于人体,其意义是重大的。清代李渔就曾说过：“新也者，天下事物Z美称也。而文章一道，鮫Z他物，尤加倍焉。”但对于时下的高中学生而言，积累大量新鲜的写作材料，并不是一件容易的事情。于是，在学生的H常写作和考场作文中，就出现了不少对课內所学内容进行出新,即“包装”后再使用的情况，常常收到很好的效果。我将这种对课内所学内容的“包装”称为“新瓶装陈酒，旧词翻新曲”。并认为，这是-•种写作的技巧与机智，具屮既有古人所谓

2、“点化”之/说的影了，又冇今人创新思维方式的理性，因此它具冇普遍意义以及生命力就成了一种必然。根据“包装”的具体情形，我将其归纳为情景再现式、人物对话式、纵横扩展式、反弹琵琶式和同类堆叠式五法。卜面试用我学牛的作文加以举例论述。“包装”法之一：情景再现式。具体做法就是将常见的对材料的平面概括式叙述改为立体式情景再现，把抽彖地“说”给读者听，转化为具彖的“呈现”给读者看，也就是让材料中的人、事、景等从文面上“立”起來，再现于读者眼前，使读者冇强烈的现场感，如同临其境，见其人，闻其声……在一篇白拟题为“

3、死亡的抗争”的作文屮，学牛这样引用有关屈原的材料：“，举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒……'你行吟在汨罗江畔，披散了发，垂下了头。身后，草木零落，美人迟暮，你一腔真诚,竟抵不过宋玉一句，此大王之雄风耳，庶人安与共之’的谄媚之言。眼前，江水东流，不舍昼夜，你，不能变心以从俗'，纵身一跃，抱石而沉。天地仿佛开始颤动，浮云阴，悲风旋，远远地传来一句绝唱：，亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔学牛在“只看白己所拥有的，不看自己没有的”的话题作文中这样写司马迁：“……就在这黄河边上的长安城，长安城的廷尉府，一个囚徒用

4、如黄河之水般浩浩汤汤的文字记录下了一个个朝代的荣辱变迁。他恣意地潜游在这恢宏的水中，庄严的站在历史的面前。失去功名、利禄、家庭、健康，甚至尊严都不重要，他看一看自己尚存的使命，写下了气态万千的《史记》。他看一看自己不灭的人格，用文字汇成了一条正义而不屈的河之水。”读到这两段材料，扑面而来的是牛动、具体、新颖的形象，与之相伴的，是材料屮人物丰富深刻的内心世界。这种立休式情景再现法，好处便是化熟旧为新奇，形象牛动直观，给读者带來强烈的视听觉的冲击以及心灵的震撼，并深刻冇力地显示出人物的精神力量，从而使材

5、料成为作文中表达主旨的重磅“炮弹”。同时，此法还可以使行文增添文学的意味和诗意，而这恰恰是作文得高分的冇效途径z—。这是学牛作文屮使用最多的一种“包装”法。只是在使用屮，比较适用于众人熟知的材料，对于众人缺乏了解的冷僻材料，此法效果不一定见佳，可能是因为材料被形象化处理之示，增加了人们理解的难度，反而会减弱材料的表现力。“包装”法之二模拟对话式。指的是在行文中模拟出一个对话的场景，让作者和材料中的人物进行穿越时空的互动和交流。下而是一段和项羽的对话：“……你远眺乌江对岸，你无颜以对的是那里的父老乡亲

6、。你想拔剑自刎，以此谢罪。你说你，无颜见江东父老’，我大骂你，竖子无能’。我对你说：，大丈夫能屈能伸。韩信受胯下之辱，方成大器；勾践卧薪尝胆，终复国报仇；苏秦熒嫂冷言相向，悬梁刺股，方成六国之相、合纵之长。今天你只因暂时失败便要自刎而死，你实愧对大丈夫的名号。你如过得江去，卷土重来也未可知啊！，血顺着你的脖子流下，滴在脚边，开出鲜红的虞美人花，你向我点了点头，然后微笑着倒在花边，颤抖的身体终停止了挣扎。”这是一种“我对你说”式的对话。卜•面是学牛作文屮的一段人物间的直接交谈：“我见到了桑地亚哥。°一

7、个人，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。’从他口中亲耳听到这些熟悉的话，比在书上看到要受震撼得多，有一种直指人心的力量。'孩子，是不是遇到了什么困难？’我点点头。'孩子，你记住，不论遇到什么样的困难，都不能轻言放弃。人，是最伟大的动物，没有什么是人不能战胜的，没有什么事是人不能解决的。你现在遇到困难，是你成长路上必须经历的，不要怕，和它面对面斗一斗，就像我和这大海斗一样。’他嘴角扬起一个好看的微笑，眼中闪烁着犀利的光芒，正如洒在大海上的阳光一样，明亮而耀眼。”这种“包装”法的好处是，有了对话屮的人

8、物作“背景”，加之乂有作者和人物间情感的互动，比起平实的叙述或议论来，H然要生动有趣得多，表现力和说服力也要强得多。前—•段，如果只有我说，而没有对话的场景以及项羽的回应，效果就要差很多。后一•段，如果道理从“我”嘴里说出来，而不是从桑地亚哥老人的嘴里说出来，感染力也要差很多。同时，在这种穿越时空的对话中，学生尽可以熔上下几千年为一炉，连纵横数万里为一体，新识见、大视野下，述有什么话题不可以深入探讨，述有什么思想情感不对以表达得透辟而精彩。当然，此法运用起來并非“信口