试析初中思想品德课“无痕德育”的策略

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1、试析初中思想品德课“无痕德育”的策略摘要：思想品徳课的教学过程追求“无痕徳冇”，让学生在一定悄•景感染下，在活动的体验屮，在与同伴的交流屮，在主活实践屮进行“无痕”的徳育教育。“无痕教育”冇三个显著特牲：它强调教学顺应性，即顺应学生的心理生理特征、兴趣爱好，顺应学生的认知规律等；强调和谐性，即没有一丝一毫的强迫，而是疏导，让学生主动融入，自主地体验和感受；强调潜移默化、水到渠成的效果，真正实现学生口觉的道徳内化和行为转化。关键词：初屮思想品徳无痕徳育策略一、初中思想品德课存在的问题多年来，思想品徳课堂徳冇实效性欠佳

2、已是不争的事实。反思造成这一严峻现实的原因是我们思想道徳课课堂上的教育已经蜕变成“叫育”，已经成了“强权式”课堂，成了“布道式”课堂，更成了应试教育的“工厂化厂房”。试想，有哪一个天真、浪漫、富有爱心和想象力，渐有独立自我意识的孩子，愿意呆在这样一•种不和谐的环境里？审视思想品徳课的教学现状，我们会发现，课堂教学的冃的性、计划性、高预设性使得教师不关注教学过程本身，不关注学生在学习过程中凸现出来的生成性资源，把教学过程看作是预定计划或方案的简单体现，把教育当作知识、记忆或技能的熟练过程。长此以往，学生的学习主动性将

3、丧失，学习能力无从提高，学习潜能无从挖掘，使教学过程僵化。二、解决初中思想品德课存在问题的策略（一）“身正为范”——榜样的力量是无穷的俗话说：“学高为师，身止为范。”我们教师的一言一行都是进行徳育的有效途径，因此，我们思想品徳教师更应该以口己的言行感染学生,以身示教。比如，我们在课堂上偶而弯腰帮学生捡起橡皮，或者对回答问题的学生微笑示意等，这看似简单的一个动作，其实也是我们不露痕迹的“无痕”教冇。学生看在眼里，就会记在心里，进而体现在行动屮，比对他们一次又一次的说教更有力。德育就是在这“不经意间”于无声处达到了它冇

4、效的效果。有人说过德育是盐不能直接吃，必须把它放在饭菜里才味道鲜美，我想就是这个道理。总之，努力淡化教育的痕迹，做到“徳育无痕,润物无声”，将徳育渗透在牛活细节之中，渗透在每一件小事中，让学牛在小事情中明白大道理，这是我们每个思想品徳课教师的追求所在。（二）“民主和谐”——因为民主，所以和谐；因为和谐，才能“无痕”《基础教育课程改革纲要》要求教师在教学过程中应与学牛积极耳动，共同发展；同吋，还要求教师应尊重学生的人格，关注个体差界，使每个学牛都能得到充分的发展。新课程特别强调学仝的主体性，主张为学生提供口由想彖、口

5、主思考的空间，倡导课堂教学耍努力做到：给学生一些权利，让他们自己选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点因难，让他们自己去解决;给学生一些问题，让他们白己找答案；给学生一种条件，让他们白己去锻炼；给学生一片空间，让他们自己向前走。例如，学习《我国计划生育》这一章节时，有学牛很直接地问我：“老师，你们一家兄弟儿个？”我说：“三个。我还有一个哥哥，一个姐姐。”学生又问：“老师，你们家为什么不计划生育？”面对学生的“无礼”，我因势利导地介绍了我们家兄弟三个情况：我哥哥生于1963年，初中学历，一直找不到合适的工

6、作，现惨淡经营一个小杂货店；我姐姐生于1967年，小学毕业，现在某撼瓷厂打工;我生于1974年，家里省吃俭用才使我上了人学，当上了老师。我问：“同学们，我们家有兄弟三个的历史原因是什么？从我家的家庭状况上看，人多的不利因索有哪些？这种情况如果政府不干预，给我国经济和社会带来的危害有哪些？”学生们就此活生生的话题展开了激烈的讨论，课堂热闹非凡。经过讨论，同学们的结论接近一致，那就是：中国的人口太多，增长过快，影响了我国人口素质的提高，影响了充分就业，便生存空间、生活资料等受到挑战，已严重影响了我国经济和社会的发展。（

7、三）“小题大作”——捕捉学生生活中的小事件作为教学的载体思想品德课程是一门开放的，建立在学生生活基础Z上的课程。无论是经验的积累，口我认识的提高，能力的发展，殆徳行为的形成，还是对社会生活的理解，都需要学生积极思考身边的一切，从而产生真实的感受和情绪体验。徳育无痕，融入生活，闪耀着教育者的智慧和艺术，是对学生生活的见微知著，引发学生触类旁通和豁然开朗。例如，在学习《学会尊重他人》这一章节时，我带着主题去各班主任那了解班级动态，得知了班上有部分男生在用餐时不排队，用完餐示餐具随便乱放、乱扔等悄况。在思想品徳课堂上，我

8、要求学主自愿选择自己的角色：食堂工作人员、教室值日主、正常'排队的学生、班主任等角色，让每一组学生演示平时买饭时的场景，然后分组讨论如何尊重他人，礼貌排队买饭，并在整理出意见后派代表发言。本次活动发牛的时间、地点、人物符合和贴近学牛的生活，即时、直观、感性带來了良好的课堂教学效果。（四）“真情流鉤”恰如英分的“煽情”收获意想不到的精彩情感是学生“学”“信”“