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1、试论学生信息素质的培养陕西省山阳县高坝店镇第一初级中学李建朝摘要:进入新世纪的中国教育，迎来了新一轮的课程改革，面对先进的教育资源和现代教育技术，教师要不断优化课堂教学结构,逐步培养学生收集、整理、处理信息的能力，从而提高学生的信息素质，全面提高教学质量。关键词:信息意识信息收集信息处理能力信息素质多媒体计算机的出现，网络技术的运用，信息时代的到来，给教育带来了深刻的变化。特别是计算机多媒体融图、文、声于一体，改善了人们的认知环境。在现代教育技术普遍被人们接受、重视的基础上，应在数学课教学过程中适时培养学生的信息素
2、质，充分利用现代教育资源,优化教学结构，提高学生处理信息的能力，从而培养学生的信息索质，提高教学质量。一、创设情境,培养学生的信息意识《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出:课程的实施要“侣导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”而课堂教学是培养学生信息意识的重要渠道，在课堂上，教师的导与学生的学双方交流传递着各种信息。因此,在课堂教学屮，教师要有意识地向学生灌输信息资源的重要性，引导学生认识利用信息资源的重要性。在上课前,教师
3、要让学生收集木课学习相关的信息资料,在课堂上教师再利用课堂教学的灵活形式，营造浓厚的信息氛I制，让学生直接在实践中感知,建立自觉的信息意识，让学生经历一个收集信息、处理信息和得出结论的过程，使学生在此过程中学会一些探索的方法。逐步培养学生关注信息、收集信息、交流信息的习惯。使学生能够面对各种媒体公布的信息，既要能从中获得尽可能多的有用信息，还应保持理智的心态，面对信息的来源、收集信息的方法、信息的呈现方式、由此得出的结论进行合理的质疑。二、拓宽渠道，培养学生收集信息的能力现代社会的信息不仅面广量人，传播速度快，传播
4、渠道多，而且更新变化也极其迅速。如今人们不仅从报刊、杂志等媒体中获取信息，而有线电视、广播电台、电脑网络等各种传播媒体和传播技术的发展，为师生获取各种教育信息提供了更为广泛的信息和资源。但作为学生來说，存在着视野有限、信息源不广泛，收集信息的能力有限。因此，教师在教学活动中要为学生提供各种机会,因势利导,通过搜集信息资料、组织形式多样的课外实践活动、建立信息资料库等有效途径帮助学生拓宽信息渠道,广泛开辟信息资源。教师要在平时从学生的兴趣岀发，定期收集信息，不断了解科技动态，不断更新观念，掌握最新信息。使学生通过观察
5、、思考、动手编辑，不断提高学生的信息收集能力。三、通过多种方法，培养学生处理信息的能力获取信息是手段,并不是冃的。合理利用信息，在分析处理相关信息的基础上，围绕某一问题去解决，创造出新的信息，这是培养学生信息素养的核心。因而,教师要指导学生用各种处理信息的手段，提高驾驭和利用信息的能力。［、信息整合能力信息白屜理能力是指对信息的组织和处理，即就是学生在信息来源中通过阅读、观察、聆听、触摸等方式來感受信息、筛选出相关信息。有些同学查到资料后，不知道怎样组合为自己所需的东西。教师需要训练的是引导学生根据信息任务和信息來
6、源判断现有信息资料是否有用，然后有条理地整理岀來。经常引导学生把自己认为有价值的资料摘抄下来，或者用笔勾画出来，这个方法是有一定的效果的。教学中还可以通过安排实践活动、社会调查等，使学生体会信息资源在现实生活中的广泛应用。如可以收集报纸、杂志、电视中公布的数据，有没有提供数据的来源，来源是否可靠等；假如替某商场分析一个刀内儿种商品的销售情况，对这个商场的进货提出你的建议；乂如了解某地年降水状况等。既可查阅资料、请教专家，还可全班同学集体合作完成。这样学生就能将数学与社会相联系，把信息整合作为了解社会的一个重要手段，
7、并提高自己解决问题的能力。2、信息表达能力在课堂教学中，常见学生拿出自C查到的资料照本宣科;常见学生能够选出相应的资料,却无力针对资料谈口己的认识理解等等。因此，教师要引导学生把来口多种途径的信息组织起来,把组织好的信息展示和表达出来。能否适时有效地利用信息资料,这个环节最能检验学生信息处理能力了。在教学过程中可以浅显地告诉学生:读懂你的信息资料,试着用口己的语言谈口己的想法。逐步培养学生分析和表达能力。另外，特别注意的是要关注学生在收集、整合和表达信息活动中的表现，具体可以包括两个方面：①学生在具体活动中的参与程
8、度。如，学生参与活动的主动性、自觉性；是否能独立地思考、制定指标、设计调查表；能否征求并听取同学对自己设计的意见；在活动中遇到困难时的表现及克服困难的办法；是否有认真科学的态度。②学生在活动中的思考水平。如遇到有关问题时，是否能想到运用所学知识进行决策；收集与整理信息时所采用方法的有效性和条理性；表达信息时所采用方法的有效性与震撼力；是否能获取有效信息，并得
