小学长江之歌语文教案设计

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1、小学长江之歌语文教案设计　　　　《长江之歌》这篇课文主要写了长江的丰富内涵,赞美了她的丰采、气概、情怀,表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情　　　　一、教学要求：　　　　1、学会本课生字理解由生字组成的词语　　　　2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养他们的审美情趣　　　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文　　　　4、在熟读的基础上抓住诗的情感主线找出相关语句领悟内涵培养预感　　　　二、教学重点、难点：　　　　1、指导朗读反复吟诵　　　　2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江你是无穷的源泉;我们依恋

2、长江你有母亲的情怀”的深刻含义　　　　三、教学准备：　　　　1、《长江之歌》的音乐磁带　　　　2、搜集有关长江的资料　　　　3、课文录音及投影片　　　　四、教学时间：2课时　　　　五、教学设计：　　　　第一课时　　　　一、启发谈话揭示课题　　　　1、谈话导入：同学们你们见过长江?长江水浩浩荡荡奔腾不息江上船只往来一片繁忙极目远眺令人神清气爽心中不禁涌起无限激情和豪迈《长江之歌》将把你带到大江边让你感受到她的雄浑气魄得到心灵的震撼　　　　2、揭示课题：　　　　(1)板书课题　　　　(2)出示“歌“的解释：A、唱歌B、用唱歌、朗诵等形式来颂

3、扬(选择后解释题目的意思)　　　　(3)介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词是王世光作曲胡宏伟作词好我们一起来欣赏　　　　二、范读课文　　　　1、听完后学生评议明确标准：(1)正确、流利、有感情(2)鼓励大家大胆地发表自己的看法　　　　2、听了范读你感受到了什么?(自由交流)　　　　三、初读课文　　　　1、自读生字、生词、课文要求字字读准句句读顺　　　　2、检查自读情况：　　　　(1)生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài　　　　(2)词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮　　　　(3)句子：选择自己喜欢的句子来读　　　

4、　(4)课文指名读并评议　　　　四、再读课文初步感知课文内容　　　　1、自由轻读找出中心句用“——“标出并圈出关键词(赞美、依恋)　　　　2、、讨论交流：我们赞美长江你是无穷的源泉;我们依恋长江你有母亲的情怀　　　　3、指导朗读中心句　　　　4、质疑：　　　　(1)如果诗歌仅有这么一句话你觉得如何?　　　　(2)这首诗先叙事后抒情来赞颂长江那么诗人谈了长江的些内容呢?请大家回去后翻阅有关长江的资料下节课交流　　　　五、识记字型指导书写　　　　1、乳：左右基本等宽灌、溉：写得要紧凑　　　　2、学生练字老师指导　　　　六、作业：　　　　1、

5、抄写生字　　　　2、有感情朗读课文　　　　3、查阅资料　　　　第二课时　　　　一、复习检查：　　　　1、写本课词语　　　　2、判断：　　　　(1)“涤”就是洗()　　　　(2)乳“的部首是“”()　　　　(3)“尘埃”的拼音是“chénɡāi”()　　　　(4)“哺”的声母是“L”()　　　　3、指名朗读课文　　　　二、细读课文　　　　1、根据自己收集的资料用一句话来介绍长江的某一个方面的内容　　　　2、细读第一段　　　　(1)自由读四人小组讨论：从些地方看出长江是无穷的源泉?　　　　(2)指名朗读　　　　(3)出示：　　　　“你从雪山

6、走来春潮是你的风采;你向东海奔去惊涛是你的气概”　　　　思考：①“你”指谁?为什么用第二人称?(第二人称显得亲切)　　　　②发源地、入海口分别是儿?(发源于唐古拉山入海口是东海)　　　　③些词语体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”?(春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀)　　　　(4)指导朗读：你觉得该如何把这段读好?(指名学生练习后范读)　　　　(5)小结：长江如同黄河一样是中华民族的发祥地是我们赖以生存的母亲河　　　　3、细读第二段　　　　(1)听第二段的录音你会围绕中心句提问?(在这一段中些词句体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的

7、情怀”?(巨浪、涛声、灌溉、推动)　　　　(2)为什么这样说呢?(请学生充分说说自己的理由)　　　　(3)小结：长江养育了中华儿女孕育了中华文明今天长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来　　　　三、朗读全文体会感情　　　　1、这首诗表达了作者样的感情?(赞美长江、热爱祖国)　　　　2、播放《长江之歌》学生学唱　　　　四、了解诗的特点：　　　　1、压韵、整齐、精练　　　　2、古诗与现代诗的异同　　　　五、课堂作业：　　　　阅读训练《长江之歌》课内部分练习背诵课文　　　　六、作业：　　　　1、背诵课文　　　　2、完成练习册和阅读训练　　　

8、　板书：　　　　1、长江之歌、　　　　春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀　　　　巨浪、涛声、灌溉、推动　　　　无穷的的源泉、母亲的情怀(赞美、依恋)