《长江之歌》教案设计(孙爱芹)

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《长江之歌》一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读诗歌，了解诗歌的大意，体会作者表达的思想感情。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想生字组成新词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会2个生字，理解由生字组成的词语。3．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。4．引导学生搜集有关长江的资料，

2、加深对课文内容的感悟，激发学生对祖国河山的热爱。教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养审美情趣。三、教材分析教材分析《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中

3、华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体。一、教学方法朗读训练是语文教学的一个重点。朗读训练共分为四个层次：正确清楚；自然流畅；传情达意；熟读背诵。目的是训练学

4、生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容体会作者所表达的思想感情。在本课的朗读训练中，我要及时发现学生的问题，及时纠正，逐步提高学生的阅读能力和理解能力。二、教学过程第一课时一、解题导人新课，激发兴趣。题解《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉

5、为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。【百度搜索】http://www.cntopbest.com.cn/html/humanitygeography/200907/27-3473.html3．你们对长江了解多少呢?4．放录音。【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XNTQwMTk1MDg=.html《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、初读指导1．自

6、学生字词。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)描红田字格中8个生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果。(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3．各自轻声试读课文。4．分节指名朗读课文。教师相机指点5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。三、

7、指导写字1．指导写字。乳：左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。2．学生练习写字，教师巡视指导。第二课时一、听写生字词二、指名朗读课文三、精读训练1．观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。【百度央视网】http://jilu.cntv.cn/humhis/huashuochangjiang/classpage/video/20100126/100838.shtml【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XNTQwMTk1MDg=.html《话说长江》这部系列片让

8、我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。3．自由读，说说读了