试论青年教师工作积极性的激励

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1、试论青年教师工作积极性的激励试论青年教师工作积极性的激励目前，在中小学教师队伍里35岁以下的青年教师已占教师总数的50%左右。随着老年教师的陆续退休，教育的重担将历史性地落在青年教师身上。然而，市于种种原因，当前青年教师这个群体中却在一定程度上存在着这样或那样的问题。为此，很多人感到不安，有关教师队伍青黄不接、“断层”严重的叹息和呼声越来越多。因此,如何调动青年教师工作的积极性、激励青年教师的成长已成了教育工作中一项十分重耍而又十分紧迫的任务。如何调动青年教师工作的积极性，这个问题涉及的范围很广

2、，包括党的知识分子政策的落实，体脑倒挂的合理解决，全社会“尊重知识、尊重人才”风气的形成以及腐败现象的克服等诸多宏观方面，本文只从学校管理的微观角度予以论述。一、严以律己，率先垂范这个问题，涉及“调动者”和“被调动者”两个方面，因此，不能只把眼睛盯在“被调动者”身上。其实，前者才是矛盾的主要方面,起决定性作用的是调动者本身。世界上只有不好的指挥者，没有不好的兵，只有不好的官，没有不好的老百姓。这已是历史上无数事实所证明了的。岳家军、戚家军是怎么来的，虞允文的采石大捷是怎么来的，这不都是事实吗？“

3、得人者，先得之于己者也；失人者先失之于己者。未有得己而失人，失己而得人者”O作为“调动者”,首先应该把眼睛盯在自己身上。正确认识自己，正确对待自己，从自己做起，提高自己的影响力，解决好自身的问题。当然，要解决好自身的问题并非容易，涉及的东西也很多，但有一条是一定要先做到的，那就是严以律己，率先垂范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”O过去解放军连队里有一个不成文的规定：政治指导员的第一个条件是不怕死、英勇。没有这一条，哪怕你口若悬河，政治课讲得多么天花乱坠，个别谈话多么深入肺腑，思想工作如

4、何做到“生公说法，顽石点头”，人家还是不买你的帐。淳朴的工农出身的战士是这样，读书出身、思想活跃、不习惯于“服从”的当代青年教师，就更不必说了。马列主义首先应该是拿來教育自己的，不能只作为大棒去教训人家。每一个“调动者”应先检点自己是否具备这么儿个最基本的先决条件：是从党和人民的利益出发，还是从个人的名利地位出发，是大公无私、公正廉明，还是以权谋私、利欲熏心；是全心全意投身教育事业，具有高度事业心、责任感，还是半心半意，甚至消极怠工。如果在这个问题上不及格，那么，不管“调动者”对“学校管理学”、

5、“学校管理心理学”、“青年心理学”等等背得如何滚瓜烂熟，不管“调动者”如何才华横溢，有着如簧之舌，不管“调动者”的地位多高，权力多大，也不能调动青年教师工作的积极性。显然，“调动者”严以律己，率先垂范，是调动青年教师工作积极性的最基本的前提条件。二、以情感人，水乳交融“调动者”与“被调动者”是矛盾对立的双方，但乂共处于一个统一体中。这个统一体，就是党和人民的教育事业。要调动青年教师工作的积极性，就必须尊重和爱护青年教师。而且，这种尊重和爱护决不能是虚假、做作的，不是权术，不是拜把子，更不是利用。

6、当然，这也不是那些自由化人士所侣导的那种抽象的、无条件的、无缘无故的爱。这种爱的源泉就在于前面所说的“统一体”中，具体…点说，就在于无限热情地培养和造就党的教育事业的接班人，在于对党、对祖国、对人民、对教育事业的热爱。“善用人者为之下”，“贵以贱为本，高以下为基”O作为“调动者”，要真正做到爱护青年教师，就必须特别注意克服剥削阶级遗留下來的尊严意识、权威意识、等级意识和家长意识，提高民主意识，养成民主作风，自觉地把自己摆在与青年教师平等的位置上，坚持在人格上彼此平等，防止以权欺人的权利效应和以势

7、压人的地位效应的产生，防止一提起青年教师就认为轻浮、不可靠的社会认知偏见。要毫不留情地像去掉一双破屐那样抛弃“我是校长”、“我是长者”等庸俗观念，不要存在丝毫轻视青年教师的念头，哪怕无意识的也不行。没有推心置腹，没有水乳交融，与青年教师格格不入，彼此隔着一堵墙，那根本谈不上对青年教师的爱护，更谈不上对青年教师的了解。如果这样，当然也谈不上去调动青年教师的积极性。“士为知己者死”，这句话该不该批判，如何批判是一回事，但毕竟是客观存在的。有些青年教师尽管所在单位工作艰苦、环境条件差，但由于深得领导理

8、解、爱护，却不愿意调离所在单位。广东普宁职校教师工资待遇不高，工作比较艰苦，却留住了100多位外省籍教师，其中单是天津工程师范学院毕业的双师型教师就有三十多名。天津工程师范学院的党委副书记贾徳民同志等到普宁职校做毕业生的跟踪调查，在座谈会上，青年教师们一个个不保留地向母校的领导诉说了远离家乡來这里工作的困难以及工资待遇不高等苦衷，但也真情地甚至热泪盈眶地讲了这里的领导如何关心他们的生活与工作的一个个小故事，并都表示要安心跟着校长干下去。当吋贾德明书记等人被感动了，告别普宁职校吋，他抱着校长含着热