试论高等职业院校的办学理念

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1、试论高等职业院校的办学理念李山庚（广州涉外经济职业技术学院广东广州510410）【摘要】当前高职院校办学理念注入了诸多时代因素；高职院校治校的理念蕴含依法治校、以德治校、民主管理、质量强校、追求特色、终身教育的理念；高职院校育人的理念包含坚持以人为木、高素质培养、坚持个性发展、创新理念；高职院校治学的理念涵盖转变人才培养观念与市场理念、强化校企合作理念、注重能力培养理念、教学、研究及服务一体化理念、大众化理念、国际化理念【关键词】高职院校办学理念试论【作者简介】李山康（1958-）男，江酋南昌人广州涉外经济职业技术学院外贸学院教授、院长

2、研究方向：教育学，管理学，经济学，高职院校的办7理念，是对高职院校的精神、使命、宗旨、功能与价值观等高职院校发展基木思想的概括性论述，是高职院校发展远景与方向的指导原则，是高职院校的理想和独特的价值追求，是高职院校教育主导与教育主体在办学实践及办学思维活动小形成的对“办学应然”的理性认识和主观耍求，是指对高职教育的理性认识、理想追求及其所持的办学思想，是一种观念，更是一种境界。高职院校耍成为高等教育人众化的重耍力量，关键在于高职院校耍把握住办学理念。当今时代，教育竞争FI趋激烈，高职院校办学理念也呈现新的发展趋势。当前高职院校办学理念注

3、入了诸多时代因素。一、高职院校治校的理念。高职院校的治理和管理作为学校文化的一部分，是维系高职院校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。制度能够管理人，制度也能塑造人，使人不自觉地适用制度。在有形的制度中渗透着无形的文化，文化通过制度载体得以农现，制度管理是文化管理的底体。应遵循刚性的制度管理与柔性的文化管理抓结合，依法治与以德治校相结合。（―）依法治校的理念依法治校的本质是高职院校管理者在学校管理小体现法治精神，并以法律为最高权威，实现管理和服务的统一，把高职院校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道，必须建立健全依法治校

4、的管理体制。（-）以德治校的理念要求必须加强高职院校的精神文明建设，形成良好的校园环境，坚持不懈地对师生员工进行正确的世界观、人生观和价值观教育，努力形成与经济和社会发展相适应的健康和谐、积极向上的思想道徳规范，并把基础道徳观念的要求融入高职院校的各项管理当中。（三）民主管理的理念要求高职院校管理要广开言路，集思广益。这样就能理顺关系，清除内耗,增强学校的活力与凝聚力，要推行校务公开，政务公开，加强民主管理和民主监督，使管理者和被管理者立向形成合力，这样才能“同心同徳”。民主管理冇利于调动和保护全体教职工的工作积极性，全身心地投入学校和

5、教育教学改革，有利于促进党风廉政建设，密切干群关系，促进决策的民主化、科学化和法制化,提高高职院校的管理水平和办学效益。（四）质量强校的理念捉高教学质量是高职院校永恒的主体，也是提升学校层次，扩大学校影响的途径。高职院校要树立止确的教育质量观。耍从多方面来衡量质量，而不能从招生规模、校舍面积、师资力量等单项指标來衡量质量。必须把握三条：⑴明确的定位和口标，根据社会需要和自身条件制定各学科专业的培养口标。⑵满足和适应社会与市场的需求，以就业为导向，以毕业生的就业率、毕业生为社会所作贡献來衡量。⑶冇自己的特色，在某些方面形成自己的优势。（五

6、）追求特色理念任何一所高职院校都应冇自己的办学特色。冇特色，在日趋激烈的国内外高等教育和人才竞争中，在高职教育国际化和大众化的进程中，才有区别于他校的鲜明特点和亮点，才有自己的生机活力和生存空间，才冇立于不败之地的应冇地位，才能为人类社会进步和教育事业发展做出不可磨灭的历史性贡献。特色是高职院校质量的重要标志，是其牛存、发展的重要基石，也是高职院校增强办学自主权的表现，特色即“人无我冇，人冇我优，人优我精”。《第三次浪潮》一书的作者托夫勒曾说过，随着知识经济的到来，今后企业口J能不是越大越好，而是越精越好，也就是说要有特色，才能取悦于消

7、费者。在知识经济社会，高职院校能否创办出自己的特色，更是成为生存和发展的关键所在。高职院校之间为争夺生源、争夺客户的竞争正呈日益激烈之势，竞争的结果是国家文凭慢慢淡化，学校文凭得到强化。《从人口大国迈向人力资源强国》的报告提供了卜•列很有说服力的数据：到2008年，我国高等教育适龄人II将剧增至1.24亿人；而在2008-2020年内，又将大幅下降，2020年的学龄人口为8200万人。因此，制订特色的办学理念，已经成为高职院校求生存谋发展的关键。在当前高职院校改革的浪潮中，每所学校都面临相同的机遇，高职院校只有抓住丿力史机遇，以明确的办

8、学理念为指导，才可能与时俱进，从而在更高的层次、更广的领域发挥更大的作用。1.高等职业教育要办出类型特色高职教育的类型特色有两个方面：其一，它是职业教育，不同于普通高等教育；其二，它是高等职业教育，不同于一