美术外出写生指导教师评语

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1、美术外出写生指导教师评语体育美术教师评语我选老师写评语2015.12班级:四(1)班主任:顾丽星【審注】请各班班主任组织孩子开展“我选教师写评语”活动,由孩子自主选择两门科任老师为自己写评语;2.因考虑班主任老师要写班主任评语,所以一般情况下,“我选教师写评语”不选择担任班主任的科任教师。3.班主任将科任教师评语汇总后,统一以班级+姓名命名(如五年级二班命名为:52■孙薛晖),发送教务处留存。篇二:美术课评语美术课评语一、教学目标的制订:1、能根据课程标准从“三维目标”要求出、能根据课程标准从“三维目标”发整体把握,体现本学科的特色

2、,发整体把握,体现本学科的特色,体现对学生素质培养的学科功能,符合学科教育的逻辑。素质培养的学科功能,符合学科教育的逻辑。能根据具体教学内容和学生实际情况,2、能根据具体教学内容和学生实际情况,体现针对性、适切性和层次性;体现针对性、适切性和层次性;能突出伴随学习过程并与学习内容相应的能力培养、习过程并与学习内容相应的能另培詐、思维方法和情感教育等方面的要求。法和情感教育等方面的要求。能克服教学目标过于大、虚等现象,3、能克服教学目标过于大、空、虚等现象,能注意二维目标的有机维目标的有机整合。整合三维目标的有机整合。能注意二二、教学

3、内容的处理:能根据课程标准认真钻研教材,1、能根据课程标准认真钻研教材,对教学內容的处理鹿符合认知规律、袜现抓住主线、内容的处理,能符合认知窥律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路,突出重点、分散难点、安排有序的指导思路,使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法,智力与能力有相应的提高。的学科知识与方法,智力与能力容和学生实际情况,体现针对性、适切性和层次性;体现针对性、适切性和层次性;能突出伴随学习过程并与学习内容相应的能力培养、习过程并与学习内容相应的能另培詐、思维方法和情感教育等方面的要求。法

4、和情感教育等方面的要求。能克服教学目标过于大、虚等现象,3、能克服教学目标过于大、空、虚等现象,能注意二维目标的有机维目标的有机整合。整合三维目标的有机整合。能注意二二、教学内容的处理:能根据课程标准认真钻研教材,1、能根据课程标准认真钻研教材,对教学內容的处理鹿符合认知规律、袜现抓住主线、内容的处理,能符合认知窥律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路,突出重点、分散难点、安排有序的指导思路,使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法,智力与能力有相应的提高。的学科知识与方法,智力与能力有相应的提高。

5、能根据学生的实际情况,2、能根据学生的实际情况,对教材彳乍合适的速择与调整,葩速择莺询整,以适应不同层次学生的学习需要。3、能对教学肉容进行加工提炼,做到“化难为易、化繁为简”帮助学生理解与掌握。难为易、化繁为简”,帮助学生理解与掌握。能注意针对学生的生活经验,4、能注意针对学生的生活经验,选取一些学生能了解的社会知识,学生能了解的社会知识,能正确处理知识的预设性”生成性”关系,“预设性”和“生成性”关索,使藪学内容抵现鲜満和生动。现鲜活和生动。三、教学过程的设计:体现“以学生发展为本”的理念,1、体现“以学生发展为本”的理念,教学

6、过程注意精心设计学习问题,过程注意精心设计学习问题,注意培养学生的置疑能力、问题解决能力,置疑能力、问题解决能力,以及创新精神和实践能力。践能力。2、能根据学生的实际反应对教学设计作有效调整,体现课堂重心由“教”向“学”转移。从整体上看,本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生的主体地位,注重培养学生各种能力,课堂开放而富有活力。应该说,这是一堂学生感兴趣的美术课,是一堂很有创意的美术课,让人感到耳目一新。余帚课的亮点具体表现在以下几个方面:一、根据五年级学生的学习要求和

7、美术学科特点,邢老师自己进行精心设计的,层层诱导深入,激发了学生活动的兴趣,营造了一个开放的良好学习环境和氛围;其三,本课教学中用到的实物给与学生视觉上的,教学资源具有开放性;再次,向老师指导学生在进行创作时,每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现,学生的个性化得到了体现和展示。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中,学生乐于尝试,学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。如果说教学思想决定着教学行为的方向,那么教学态度就决定着教学行

8、为的努力程度。听课的老师们都感受到了邢老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练;二是课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂练习先易后难,循

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