美术外出写生指导教师评语

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1、美术外出写生指导教师评语体育美术教师评语我选老师写评语2015.12班级：四（1）班主任：顾丽星【審注】请各班班主任组织孩子开展“我选教师写评语”活动，由孩子自主选择两门科任老师为自己写评语；2.因考虑班主任老师要写班主任评语，所以一般情况下，“我选教师写评语”不选择担任班主任的科任教师。3.班主任将科任教师评语汇总后，统一以班级+姓名命名（如五年级二班命名为：52■孙薛晖），发送教务处留存。篇二：美术课评语美术课评语一、教学目标的制订：1、能根据课程标准从“三维目标”要求出、能根据课程标准从“三维目标”发整体把握，体现本学科的特色

2、，发整体把握，体现本学科的特色，体现对学生素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。能根据具体教学内容和学生实际情况,2、能根据具体教学内容和学生实际情况，体现针对性、适切性和层次性；体现针对性、适切性和层次性；能突出伴随学习过程并与学习内容相应的能力培养、习过程并与学习内容相应的能另培詐、思维方法和情感教育等方面的要求。法和情感教育等方面的要求。能克服教学目标过于大、虚等现象，3、能克服教学目标过于大、空、虚等现象，能注意二维目标的有机维目标的有机整合。整合三维目标的有机整合。能注意二二、教学

3、内容的处理：能根据课程标准认真钻研教材,1、能根据课程标准认真钻研教材,对教学內容的处理鹿符合认知规律、袜现抓住主线、内容的处理，能符合认知窥律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。的学科知识与方法，智力与能力容和学生实际情况，体现针对性、适切性和层次性；体现针对性、适切性和层次性；能突出伴随学习过程并与学习内容相应的能力培养、习过程并与学习内容相应的能另培詐、思维方法和情感教育等方面的要求。法

4、和情感教育等方面的要求。能克服教学目标过于大、虚等现象，3、能克服教学目标过于大、空、虚等现象，能注意二维目标的有机维目标的有机整合。整合三维目标的有机整合。能注意二二、教学内容的处理：能根据课程标准认真钻研教材,1、能根据课程标准认真钻研教材,对教学內容的处理鹿符合认知规律、袜现抓住主线、内容的处理，能符合认知窥律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。

5、能根据学生的实际情况，2、能根据学生的实际情况，对教材彳乍合适的速择与调整，葩速择莺询整，以适应不同层次学生的学习需要。3、能对教学肉容进行加工提炼，做到“化难为易、化繁为简”帮助学生理解与掌握。难为易、化繁为简”，帮助学生理解与掌握。能注意针对学生的生活经验，4、能注意针对学生的生活经验，选取一些学生能了解的社会知识，学生能了解的社会知识，能正确处理知识的预设性”生成性”关系，“预设性”和“生成性”关索，使藪学内容抵现鲜満和生动。现鲜活和生动。三、教学过程的设计：体现“以学生发展为本”的理念，1、体现“以学生发展为本”的理念，教学

6、过程注意精心设计学习问题，过程注意精心设计学习问题，注意培养学生的置疑能力、问题解决能力，置疑能力、问题解决能力，以及创新精神和实践能力。践能力。2、能根据学生的实际反应对教学设计作有效调整，体现课堂重心由“教”向“学”转移。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课,是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。余帚课的亮点具体表现在以下几个方面：一、根据五年级学生的学习要求和

7、美术学科特点，邢老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的实物给与学生视觉上的，教学资源具有开放性；再次，向老师指导学生在进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行

8、为的努力程度。听课的老师们都感受到了邢老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循