论文多媒体在语文教学中的运用

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1、论文题冃：多媒体在语文教学中的运用姓名：荀玉玲所在地市：山西省运城市单位:联系电话：电子邮箱多媒体在语文教学中的运用单位：垣曲县古城中学姓名：荀玉玲摘要：多媒体应用于语文教学中可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递，满足各层次学生的需求，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。在导入新课，讲授课文，总结练习时恰当使用多媒体可达到事半功倍的效杲。然而，世上没有一种新生事物能够完美无缺，用多媒体辅助语文教学也不会例外。为了让它向止确的轨道呈良性发展，我们应及时发现它的缺憾，并提出切实的改进措施。关键词：多媒体、语文教学、应用、以人为本、相得益彰多媒体作为一种现代化的教学手段，在

2、语文教学小的运用日渐普遍。未来的社会是信息社会，未来的技术是信息技术。显然，未来的教冇技术是以信息技术为主导的教育技术。现代化教育技术的应用，特别是多媒体教育网络的建立，将使教学形式发生巨大变化。近几年，随着老师们运用计算机的水平不断提高，借助计算机技术把文字、图形、动画、声音、视频等展现在学生而前的形式更为多见。伴随着多媒体的运用，也就出现了一系列新的话题，人们对多媒体运用于教学的看法不一，可谓褒贬不一。我把自己在多媒体教学中的一点体会写出來,琨能与广大同仁交流。我认为:多媒体教学首先要遵循以下几个原则:1、要注重多媒体运用的合理性。多媒体技术集声、图、文、像于…身，实现了传播…体化。利用多

3、媒体电脑进行语文教学，使语文课不像传统课那样死板无趣，相反,增添了更多的趣味性和灵活性，让老师在讲授过程中不那么被动，学生学起来不那么抽象、无趣。因而教师切忌为了表现自己驾驭多媒休的能力而不问教学内容，每堂课非到多媒体教室授课不可，甚至有时候明明用现成的挂图、投影片、录音带等就可以解决的，也要自制课件授课。这样顾此失彼只注重教学手段的运用而忽略了对教学内容和教学方法的研究。2、在制作课件的时候要遵循实用原则：实用性就是说：要针对自己的学生情况，不要走过场，不要-味依赖课件，更不能脱离教案。在制作课件的时候，要把音、图、声、文想结合，当然这要求要与自己的学生情况相符。语文教学有其自身的规律，语言

4、文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，它是与深厚的民族文化联系在…起的，所以语文多媒体课件的制作不能追求动态效果、直观性、演示性等。3、要有艺术性的原则要做到这一原则要求是比较高的。这就要求我们制作的课件不仅内容正确、实用，而H还要构图清晰匀称、色彩逼真、排列适当、手法上不单纯的模仿而是有所创新。给人艺术美的享受。二、多媒体教学的利与弊1、扩大了课容量2、语文课要求我们要与现实相结合，这就要求我们要涉猎更广泛的知识，來拓宽我们的知识面。在老师的输出时能让学生真正的输入。语文是一门很开阔、讲究艺术的语言课。所以，我们要借助多媒体来扩充我们的课容量。來满足学生

5、的要求。3、激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。学生一旦有了兴趣，就会由〃被动〃变成〃壬动〃，真正发挥学生的主体作用。教师使用传统的教学工具向学员面对面地传授知识，通常只能是听其形而不能观其形，一些很简单的事物描述得很复杂也不能使学员明白。而多媒体教学充分利用音频、视频设备来向学员授课，它以〃图文并茂"的特点，为学员创建一个形象逼真，色彩鲜艳，动静结合的教学情景，极大的促进和改善学员的理解能力，吸引他们的注意力,激发学生的求知兴趣，培养学习情感，形成学习动机。4、使我们更加容易创设情景，增加趣味现在的语文选课文，更加注重的是培养学生的综合思维，思想感情，道德情操等，所以我们在

6、教这些文章时，如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师I】干舌燥，学生-头雾水，关键是学生对生活的体验不够。如果利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现牛动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，乂提高了审美能力。5、多媒体教学是优化教学手段的需要。根据现代心理学的研究,学习者在获取知识的过程中，仅靠听觉，三小时后能保持70%,三天后就只能保持10%；若仅靠视觉，三小时后能保持72%,三天后仅能保持20%；如果综合依靠听觉和视觉，三小时后可保持85%,即使三天后仍可保持65%的信息量。6、在我们充分肯定一种新生事物给我们带来好处的同吋，不可

7、避免的它也给我们带来了美中不足：喧宾夺主，容易分散学生的注意力。多媒体手段的运用，只有与教学相结合，才有利于教学内容的理解。现在有些课件不是从教学内容出发，而是从所选画面有无观赏性出发，致使课件美观有余，实效不足，收不到想要的效果。试想45分钟的一堂课，一会儿是真实逼人的三维动画，一会儿乂是动听的音乐，一会儿又是语言优美的课文，一会儿又是激烈的讨论，学生的感官是被调动起来了，但同时也分散了他们的注