课外阅读指导课1

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1、课外阅读指导课1课外阅读指导课教案古宋一中蒋祥龙教学H标1、通过课外阅读指导，把学牛的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中讣学牛体会到读书的快乐,阅读的乐趣。2、通过阅读示例，使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法，养成“不动笔墨不看书”的良好习惯;从寓言中感受到生活的真谛，领略到生活的智慧，做人的道理。课前准备:每人一本《伊索寓言》教学过程：一、谈话导入师：同学们，想让口己变得更聪明吗？生:想!师：那就让请我们一起走进课外阅读吧！（岀示屏幕,揭题）今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》，跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读，使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小

2、羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧，这几个故事都出自《伊索寓言》。二、读故事作方法指导（示例）下血老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。《狐狸和葡萄》有一天，一只饥饿的狐狎溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上，一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。他憋足了劲往上蹿啊蹦啊，可就是够不着。“哼，谁要吃这样的酸葡萄！”狐狎安慰这自己，转身走了。学生齐读：先说说我的阅读收获：昨天我在读这则寓言吋,有这样的阅读收获。1、整体感知后知道故爭内容足:狐狎吃不到葡萄却说葡萄是酸的。2、圈点勾画出好词好句，做批注：例如:我读到“一只饥

3、饿的狐狎溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园,想偷吃葡萄。%1一只饥饿的狐狎溜进葡萄园找食吃%1一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上%1他憋足了劲往上蹿啊蹦啊%1谁要吃这样的酸葡萄！3、从故事背后我悟出：%1冇些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。（吃不到葡萄说葡萄酸）%1一些人总能为口己的无能解嘲。%1故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人4、由故事展开想到的：身边有没有这样的人?说一说。明确：阅读方法：老师:简短的故事，我从从多角度阅读中得到了一些阅读收获。当

4、然，不同的文章可以采用不同的阅读方式，如果只是为了了解大概内容,一般可以采用略读、泛读的方式。如果从阅读中发现精彩的地方我们可以采用精读的方式，以上这个故事老师主耍采用了哪种阅读方式？学生:精读。老师:是的,在精读时我们可以运用圈点勾画、做批注的方法，如果时间足够你也可以采用摘抄的方法。阅读后可以讲讲故事的内容，品胡文中的语句，评评相关的人物，谈谈读后的感想，写写由故事所想到的身边的人或事。不过不管是略读、泛读还是精读，我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯（即笔不离手）。三、演练场接下來我们进行实战演练，请同学们把卩翻到P11,用序号标出自然段，运用圈点勾

5、画、做批注的方法，阅读《埋在葡萄园中的珠宝》，然后说说口己的阅读收获。、阅读《埋在葡萄园中的珠宝》师生互相交流：讲讲故事内容（（可用简洁的语言概括）一位老农在临终前告诉他的三个不争气的儿子，说在葡萄园里埋着一个装有珠宝的瓦罐。后來老农的三个儿子不停地挖土翻地，但仍没挖到珠宝，却意外地获得了葡萄园的大丰收,这才明白：老农给他们的珠宝就是他们这双劳动的手。品品文中语句：评评相关人物:老农三个儿了（三兄弟）谈谈读后感想：①有多少付出就会有多少收获，有辛勤的耕耘才有了丰硕的成果②没有耕耘，就不会有收获。劳动创造了财富。在学习上也是这样,不想付出努力，就不会収得好成

6、绩的。老师:在阅读的时候同学们是否发现了文中的四字短语特别多？学生:是的老师:我找了一些，请看屏幕:让我们齐读一•遍四字短语：日出而作、日落而归美中不足我行我素游手好闲坐吃山空争先恐后小心翼翼好吃懒做灰心丧气口干舌燥美如甘露愁眉不展吃喝玩乐若有所悟安身立命寿终止寝撒手归西萎萎靡靡老师:刚才这则寓言说的其实是关于一个话题,你知道是关于哪个话题的?学生:勤劳老师:请你马上搜索记忆信息库,说说与这个话题有关的格言警句。补充:教师准备格言：（屏幕显示）勤劳:生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。黄金本无种，出口勤俭家。只有勤来没有俭，好比有针没有线。春天种下秋天收，如今

7、存下将来用。有勤乂有俭,生活甜乂甜。遍地是黄金，单等勤劳人。若耍牛活好，勤劳、节俭、储蓄三件宝一勤天下无难事老师:勤是无价之宝。劳动创造了财富。没有耕耘，就不会有收获。在学习上也是这样，不想付出努力,就不会取得好成绩。四、总结寓言是一个魔袋，虽然很小，却能拿出很多东西。《伊索寓言》作为古希腊文学中的一块瑰宝，数千年來以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手•。这使我想起了着名诗人歌德所说的一句话：“读一木好书，就是和许多高尚的人谈话。”世界上有许多好氏但是这些书，只是为那些会读书的人准备的（俄国皮苏略夫）是的，多读书，好读书,读好书，读整木的书，在书的海洋屮去

8、积累语言，去亲近母语，去陶冶情操。阅读，阅读，再阅读，学会读书，会