课题研究报告：教育科研论文的基本理论与撰写指导研究

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1、成果公报课题名称：教育科研论文的基本理论与撰写指导研究课题批准号：XJK06BJL004课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划2006年度一般资助课题学科分类：教育基础理论课题主持人：《当代教育论坛》杂志社副总编、研究员主要成员：—、目标与内容（-）研究口标通过教育科研论文基本理论的研究，探索出教育科研论文的理论基础、基本理论的内容以及论文的形成过程，总结出教育科研论文的基本类型，提高教育科研人员和广大教师对教育科研论文的木质的认识，掌握其论文撰写方法，提高其论文撰写质量，以促进教育科研的广泛开展。（―）主耍内容

2、木课题研究三大问题。第一部分为教育科研论文的基木理论；第二部分为教育科研论文撰写的规律及要求；第三部分为教育科研论文的撰写指导。其具体内容为：（-）教育科研论文的属性和分类研究；（二）教育科研论文的体例要求研究；（三）教育科研论文的写作技巧（包括选题与标题的拟定、材料的收集与处理、观点的提炼与表述、结构的运思与布局、写作与修改）研究；（四）教育科研论文稿件中常见的语言问题研究；（五）教育科研论文稿件中常见的标点符号问题研究；（六）教育科研论文发表的基木耍求研究;（七）教育论文与科研报告的关系研究；（八）教育科研论

3、文论证方法的发展趋势研究；（九）教育科研论文的质量评价体系研究；（十）教育科研论文指导方法及指导实践研究。二、研究方法本课题从社会学、教育学、心理学、管理学、统计学、系统论等多学科的角度开展研究，主要采用个案研究法、归类研究法、调查研究法、因索分解法、比较研究法等研究方法。三、结论与新观点（-）结论1.提出了分专论性教育科研和多论教育科研的概念根据教育科研成果呈现的形式即知识范畴的宽窄，可以将研究专题分为专论性教育科研和多论性教育科研。小的专题研究的预期成果只形成一个创造性的观点。这一创造性观点的得出，以及就其正

4、确性、科学性的论证就是专论性科研。如果专论性科研是属于教育领域，则为专论性教育科研。专论性教育科研的成果表述形式是教育科研论文，简称为教育论文。大的专题研究的预期成果一般要形成一定范围内的系统性知识，或称知识体系，我们就称此类的项目研究为多论性教育科研。专论性教育科研与多论性教育科研有着内在的联系，多论性教育科研是由若干个专论性教育科研项FI构成的。这是因为多论性教育科研即大的专题研究的成果是一定范围内的知识体系，而这些知识体系是曲若干个观点组成的，其中每一个观点只冇以一篇论文的形式表述才能证明观点的科学性、客观

5、性和创造性，也才能得到大家的公认。2•阐述了专论性教育科研成果表述形式的意义专论性教育科研的成果表述形式是教育科研论文。其意义在于：首先，教育科研论文是表述教育科研成杲最基木、最重要的形式，这是由于教育论文的基本特性决定的。教育论文这一表述教育科研成果的形式，一方面，其价值和质量评价比较客观、科学，可信度较高；另一方面，其形式既规范又简单，具有可操作性。其次，以论文的形式表述教育科研成果有利于教育科研成果的交流、传播和推广应用。一篇教育论文虽然只有几千字，却包含的信息量多，每一个部分、每一段落都有它的特殊价值，如

6、论文摘要虽然只有几百字,却包含了论文正文中相等量的主要信息。这种人量的创造性劳动凝结在一篇短短的论文中，这就为大家高效率地搜索有用的信息，提供了方便和可能，尤其是互联网发达的今天,显得更为重要。再次，加强专论性教育科研成果的表述，有利于培养、提高研究者的思维能力和表述能力，从而可达到冇效促进科研活动的廿的。3.概括了教育科研论文的特性教育科研论文具有九个方面的特性：（1）科学性。教育科研论文的科学性体现在两个方面：一是内容的科学性，即材料真实充分，研究方法准确可靠，观点提炼正确无误，并经得起教育实践的严格检验;二

7、是表述形式的科学性，即文章结构必须严谨而清晰，符合科学思维的一般规律的较为固定的格式要求，提出论点、运用概念、进行推理时都应该科学、严谨，表述上不含糊其词、不模棱两可、不夸大其辞。（2）创造性。教育科研论文应该是经过作者本人所研究的，在科学理论、方法或实践上获得的新进展或突破性的研究成果的表达。（3）理论性。教育科研论文的理论性体现在两个方面：其一，内容上的概括性和说理性。其二，理论的创新。（4）学术性。教育科研论文的学术性：一是指其观点提炼的思路总是同教育领域某一学科建设和发展紧密相连，冇一种内在的相关性；二是

8、指对研究教育科学领域中某种现象或问题，不仅重视实际应用，同时重视从一定的理论高度来分析并研究其理论价值，以便更好地将理论价值为实践服务；三是指对完善或构建某一学科的理论体系具有重耍价值。（5）探索性。教育科研论文所阐释的科研成果，实际上就是对教育问题的探索，特别是探索性教育论文更是如此。（6）应用性。教育科研应是解决实际问题的研究。（7）专业性。专业性是指对教育学科某一领