课例研究二次教案

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1、《杨氏之子》第二次授课教案后河镇辛庄回民小学语文课题组李艳芳一、教学冃标1.认识牛:字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.结合注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。3.紧扣重点词旬，感悟杨氏Z了的“甚聪惠”，感悟字里行间浓郁的生活情趣。二、教学重难点通过多种形式的朗读与对话，感悟杨氏Z子的“甚聪惠”。三、教学准备搜集与课文有关的图片、音乐和文字资料，制作成PPT电子演示文稿。四、教学过程（一）故事导入，感受幽默师：我们每天都在用语言进行交流，梢练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱町能出现的尴尬

2、局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？（出示ppt）（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出來。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩了看，说：“这是你家的水果。”杨家孩了马上回答说：“从来没冇听说孔雀是您家的家禽。"（出示ppt）同学们，你对故事中两个人说的话冇什么感受？反馈：学生的I叫答可能是：风趣，幽默等。（二）初读课文，读懂大意1.导语：今天，我们一起来学习这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我

3、们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外,也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请人家打开课木第10课一杨氏Z子（板书）。2.作者简介。（出示ppt）1.听录音,配乐朗读课文。（出示ppt）4•自由朗读课文，读准生字的音，读通句了。5.指名朗读课文。（1）着重强调以下字的读音：惠H禽诣（2）引导学牛读准停顿：梁国/杨氏Z子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/冇杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果

4、。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀堤夫子家/禽。"4•参考注释，白学课文。耍求：将注释中重点诃语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。（三）重点字词句赏析。让学生就不理解的字词提出问题。（出示ppt）1、字、词正音：曰:yue惠:hui2、字、词归纳：（出示ppt）（1）重点字词。甚：很。惠：同“慧”,智慧。乃：就，于是。示：给……看。EI：说。未：没有。2、重点句子翻译:（出示ppt）（1）此是君家果。“此”的意思是“这“君"的意思是“您"，古代对对方尊敬的称呼。句了的意思是“这是你家的水果S（2）未闻孔雀是夫子家禽。“未''的意思是“没有豐句子的意思是

5、“没有听说过孔雀是你家的冈”。以上的问题，町以让学生通过同学Z间的讨论口己获取答案，如果学生能够作出回答,教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，计学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此"可以与“原来如此"联系；“闻''可以与“百闻不如一见"联系。3.指名说说何个句子的意思。（四）整体感知1.了解故事大意。（出示ppt）2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？板书：杨——杨梅反应快会听孔——孔雀会说（“杨梅”是一种水杲，其中的“杨吗姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系

6、起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没侑听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答,使见面的场面非常轻松愉快。杨氏Z子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。）（五）细节探究1、学生反复研读人物的对话：（出示ppt）孔指以示儿曰：“此是君家果。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。’'请揣摩两人说话的神情和语气。（孔君平神态很随便，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采0扬，说话语气有挑战性。）2、根据自己的理解有感悄的朗读这

7、两句话，注意读出两人不同的语气。（出示ppt）3、从文中可以看出杨氏之子是一个怎样的孩子？（出示ppt）灵敏、机猖、反应很快。4、比较下面的两句话,看看那一句更好。（出示ppt）（1）耒闻孔雀是夫子家禽。（2）孔雀是夫了家禽。第一旬好,杨氏之子没冇正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家"说起，采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，乂有寓意孔雀不是你们家的家禽，杨梅当然就不是我们家的水果。5、教师总结:（出示ppt）孔君平将“杨梅''和“杨”姓联系起來，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子

8、也在姓上做文章，用“从来没何听说孔雀是您家的家禽”來应答，妙趣横住