《幸福拍手歌》课例研究教案

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1、荣县特殊教育学校课例研究课题：《幸福拍手歌》科目：唱游与律动班级：学前二班执教者：余晓州时间：2016年12月15日下午第一节幸幸福拍手歌主备人：余晓州一、教学内容：幸福拍手歌二、学情分析：学前二班有学生14人，男生10人，女生4人；其中智力障碍学生个11人，多重障碍学生1人，视力障碍学生2人；学生智力发展不均衡，各方面能力都较差；个别学生情况较好，学生在肢体协调动作中及音乐感知能力方面发展较弱，而音乐能带给人快乐的情绪体验，因此加强学生在音乐方面的感知，发展学生的肢体协调动作，结合学生个体情况以人为本，采用分层教学法设

2、计符合实际的唱游律动教学。三、设计意图：《幸福拍手》歌是一首节奏欢快的音乐，音乐中的动作拍手，跺脚，拍肩等动作相对来说较易掌握，同时贴近学生的实际生活，对学生的音乐感知能力，发展动作协调能力有一定的帮助，音乐的欢快也能给学生带去欢乐的体验，因此我选择了《幸福拍手歌》作为教学内容，并根据学生的整体情况和个别差异设计了本次课的教学。四、教学目标：A类学生：（1）感受歌曲带来的快乐（2）能跟随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩（3）喜欢歌曲并能大概理解歌词内容，能大胆的肢体语言来表现歌曲中的应答部分B类学生：(1)感受歌曲带来的快乐(2

3、)能在教师引导下跟随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩(3)喜欢歌曲能在教师引导下理解歌词内容，并用肢体语言来表现歌曲中的应答部分C类学生：(1)感受歌曲带来的快乐(2)能跟随教师一起随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩(3)喜欢歌曲能跟随教师一起用肢体语言来表现歌曲中的应答部分A类学生：朱丽君，曹建，卢佑斌B类学生：曹小慧，谢雨涵，唐艺涛，邹开文，朱灿民C类学生：黄利强，毕有富，王炜，杨士林，廖麒博五、教学重点、难点1.教学重点：感受歌曲带来的快乐喜欢歌曲，能用肢体语言来表现歌曲中的应答部分2.教学难点：能跟随教师一起随歌曲节奏拍手、跺脚

4、、拍肩六、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法、电教法七、教学准备：多媒体课件奖励贴八、课时安排：四课时第一课时：初九、教学过程：（一）组织教学1.师生问好，点名2.带领学生一起做“我就跟你这样做”，纠正坐姿“同学们，看老师怎么做的，跟着老师一起做，我说一，二，三，你们就要坐端端哦！”（二）新授1.导入主题（1）播放幸福拍手歌动画视频“老师要请同学们仔细看一看，听一听这首音乐，仔细看，仔细听，别说话哦！”（2）出示课件图片主题：幸福拍手歌，引导学生一起读“刚刚听的这首歌叫幸福拍手歌，这节课，老师要和同学们一起来欣赏一

5、首好听的音乐，这首音乐的名字叫：幸福拍手歌！和老师一起读一读，幸福拍手歌。”2.基本部分（1）出示课件图片：手，引导学生和老师一起拍手“看看老师的图片，图片上面是什么呀？哦，是我们的手，我们的手可以干什么？哦，可以写字，吃饭。好的，现在老师要请你们，举起你们的双手给老师看看，来跟着老师一起拍拍，1，2，哒哒。”教师进行巡视，并对个别学生进行指导。（2）引导学生多次练习，教师引导随音乐一起拍“来，多拍一拍，现在，听一听我们的音乐，和老师一起拍一拍。”教师对掌握较差学生进行个别指导和纠正（3）出示课件图片：脚，引导学生练习跺

6、脚“这张图片是什么？是我们的脚，我们脚可以走路，看老师的在干什么，在跺脚！来和老师一起跺跺你们的脚，1，2，哒哒。”教师进行巡视，并对个别学生进行指导。（4）引导学生多次练习，教师引导随音乐一起跺脚“现在，听一听我们的音乐，和老师一起跺一跺脚，我要听一听谁跺的最好”请个别掌握较好的学生起来示范，并对做的较好的学生及时表扬。（5）教师手指：肩，引导学生练习拍肩“这是我们的什么？肩膀，伸出的手拍一拍，像老师这样，1，2，哒哒，很好，再来一次。”教师纠正错误的动作。（6）引导学生多次练习，教师引导随音乐一起拍肩“同学们都拍的很

7、不错哦，现在和老师一起跟着音乐拍拍我们的肩。”请掌握较好的同学做示范，并纠正掌握较差的同学，及时给予鼓励。（7）教师带领学生练习拍手、跺脚、拍肩“好的，同学们都站起来，现在和老师一起，把我们学的这些动作都练习一下，先拍手，再跺脚，最后拍一拍我们的肩，都是1，2，哒哒！”请学生自己练习，教师巡视进行个别指导。（8）教师引导学生随音乐用肢体语言来表现歌曲中的应答部分“听音乐，和老师一起来，跟着老师一起来哦！”教师带领学生随音乐完整做动作。（9）请掌握较好的同学带领再次随音乐表现歌曲中的应答部分“老师要请一个做的好的同学上来带

8、领大家，做一做，谁愿意来？”教师巡视，对掌握较差的同学进行个别辅导，给予鼓励。3.游戏：动一动教师带领学生在教室里排好队，随音乐一边走一边用肢体语言表现歌曲的应答部分“好的，现在同学们排好队和老师一起动起来。我要看看谁的表现最好！”教师鼓励学生动起来，对积极的，掌握较好的学生提出表扬。4.结束部分教师再次播放幸福拍手