角色扮演在高职英语听说教学中的实践探析

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1、角色扮演在高职英语听说教学中的实践探析《高等职业教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)指出：高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。在此背景下，高职英语教学改革不断向纵深化发展，课堂教学向多纬度、立体化发展,并努力实现教学理念、教学方法和教学目标的转变。一、角色扮演的定义角色扮演(Role-play)是一种情境化的英语学习方式，是学生单独或与他人合作通过扮演与真实的生活环境相类似的各种情境中的角色，获得实际交流体验从而掌握发

2、音、语法和语义，提高语言的掌握度和综合运用能力。1.角色扮演符合建构主义的学习理论。建构主义学习理论是继认知主义之后学习理论的又一场变革，它更加强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性。因此，教师应借助各种教学媒体和方法，创设一定的教学情境，通过教师与学生、学生与学生之间的相互协作、交流，使学生主动地建构对知识的理解。2.角色扮演符合情境化的学习理论。学习是情境化的，知识的学习应当置于真实度高的情境中，同时，学习需要社会交互与合作。因此，教师必须针对特定的学习目标，设计更多情境化的学习环境，让学生通过参与真实的实践活动获得更有效的学习。3.

3、角色扮演符合任务教学理论。任务是认识发生的前提，课堂教学始终围绕既定的学习任务展开，学生通过参与-个个情境活动的角色扮演“从做中学”，将外部信息内化为自身的认识，从而加深了对知识的理解、记忆和运用。二、学情分析高职院校生源层次较多，有自主招生、高考落榜生和三校生。不同的层次和家庭文化背景造就了同一个班级中英语水平差距较大、参差不齐的现实。尤其艺术类学生在招考录取时是按专业课的成绩从高到低录取，英语成绩并不是一个主要考量的因素。因此，入学之后,艺术类学生整体的英语水平不如非艺术类专业的学生。学生总体呈现出学习动力不足，英语基础较差的状态。许多来自外省市的学

4、生表示，自己的英语学习时断时续，没有连贯性，对英语知识的记忆停留在小学时代，自中学起就没有怎么好好学习过英语。并且由于从小缺乏英语听说能力的培养和训练，导致学习英语多年依旧是“哑巴英语”。英语考试成绩不理想形成的挫败感和无法实际运用英语导致的不良学习体验形成恶性循环，使之逐渐丧失了学习英语的动机和兴趣。从英语基础水平来看，大一学生词汇量匮乏，远没有达到《基本要求》对于高职学生英语词汇量掌握2500个共核词汇的基础要求。在英语听、说、读、写能力方面，学生能够读懂一些简单的、日常生活题材的英文资料，而有限的词汇量和模糊的语法知识极人地制约了其写作能力的发展。

5、另外，同读写能力相比，学生的英语听说能力则更弱。尤其一些来自边远地区的学生，从来没有接受过正规的听说教学和训练，这些都对教学造成了…定的困难和挑战。三、角色扮演教学的实施在《基本要求》精神的指导下，为进一步推动传统课程体系的改革，不断加强培养学生的英语听说能力和实际运用英语能力，以我校大一艺术类两班为教学对象，开展以角色扮演教学为特色的英语听说教学。其教学目标是依托模拟真实生活情境的对话，学生通过配对、小组讨论和小组合作的方式完成任务，从而提高英语交际能力和水平。此阶段角色扮演的情境设计主要来源于日常生活，是逐步向职场、行业英语过渡的基础阶段。1•教师角

6、色的转换角色扮演教学是一种任务型教学，是一个学生通过完成教师设计的各种情境化任务，主动构建自身知识体系的学习过程。在这个过程中，教师必须首先改变传统的“以教师为中心”的教学理念为“以学生为主体，教师为主导”。在角色扮演的活动中，学生并不是知识的被动接受者，而是活动的主动参与者和知识的主动构建者。教师要从原来单纯的施教者、监督者逐步转换为设计者、指导者、组织者和参与者。因此，教师在角色扮演的活动中，应该充当好导演、听众和评论者等多重角色。2.角色扮演教学的具体实施步骤（1）情境设计角色扮演教学的第•步是教师在充分把握单元教学目标的基础上，经过对教学内容的仔

7、细研究和对语言知识点的系统分析之后，精心挑选设计多个与单元主题相关的情境來组织教学活动。情境的挑选必须紧密结合教学内容，配合教学目标的实现。角色扮演活动的任务设计须遵从由易到难的原则，并充分考虑学生的水平和可接受度。如果活动的难度太高，则会影响学生完成任务的积极性，因而丧失学习的动力；反之如果难度太低，学生则提不起学习的兴趣。总之，应该将智慧的苹果放在学纶跳i跳伸手能及的地方。(2)情境词汇和句型总结这一步是由教师以较为传统的讲授方式完成，但却是极其重要，必不可少的一步。不少人对于角色扮演教学有一种误解，认为组织活动不需要语言知识的讲解，其实不然。尽管在

8、角色扮演教学中，学纶是活动的主题，但是教师仍然要当好学牛主动建构知识的“脚手架以