街道人大副主任党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料

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1、街道人大副主任党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料XX街道人大副主任一、遵守政治纪律情况和两项说明(-)遵守党的政治纪律情况我于XX年高中毕业响应国家号召应征招飞入伍,在部队服役了19年,在部队加入了中国共产党,受党的教育多年。在政治思想上行动上与以习近平为总书记的党中央保持高度一致,坚决贯彻党的路线、方针、政策,在大是大非问题上能立场分明。有时在政策的学习上学的不够深,理解的不够透。党的群众路线,就是“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去”,群众路线是毛泽东思想的活的灵魂的三个基本方面之一。“一切为了群众,一切依靠

2、群众”,是中国共产党的群众观点,是群众路线的核心内容;“从群众中来,到群众中去”,是中国共产党的领导方法和工作方法,是群众路线的又一重要内容。中共中央政治局在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动。围绕保持党的先进性和纯洁性,在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策,是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署,是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。全心全意为人民服务是党的根本宗旨,群众路线是党的生命线和根本工作路线。这次党的群众路

3、线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设,集中到解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题上,并通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。(二)执行作风建设新规章制度和抓重点、工作情况的说明在街道党的群众路线教育实践活动领导小组的领导下,我认真学习了党的群众路线的相关理论,认真观看了多部党的群众路线实践的优秀共产党员的典型事迹,认真聆听了上级部门、县委、县政府相关专家的群众路线理论辅导,认真学习了中央的“八项规定”和“二十八条办法”及“六项禁令”,使我的政治理论水平得到了进一

4、步提升。在随后的问题查摆过程中,我深入基层,对各村(社区)进行了作风建设的调研活动,共收集到了二十余条关于本单位及我个人的作风建设的意见和建议;还找村(居)主要干部进行了谈心,征求街道主要领导的意见,让街道其他领导指出我工作中不足,特别是作风建设方面存在的问题,共征得建议七条;还与本街道干部进行了谈心,征求他们对我工作中的存在的优点和不足,特别是作风建设。这次的查摆问题的谈心活动,使我个人收益匪浅,尽管收到的大部分是工作中的积极因素,但也收到了一些好的建议和不足,密切了上下级关系,密切了干群关系。按照街道党的群众路线教育实践活动领导小

5、组的统一安排,为了更好地开好领导班子专题民主生活会,对调研中查摆的问题进行了梳理,特准备了本对照检查材料。自从开展党的群众路线教育实践活动以来,通过学习、调研和查摆,对自身的作风建设问题认识更加深刻,作风建设总体方面是好的,但也存在一定的不足。作为一名普通党员,能严格执行党章的规定,时时处处以党章的标准来严格要求自己,在党员群众中发挥模范带头作用,时刻牢记党的宗旨,始终坚持“吃苦在前、享受在后”的工作观,始终坚持“为人民服务”的公仆观,始终坚持“没有调查就没有发言权”的言论观,始终坚持“从群众中来、到群众中去”的群众观,严守党的秘密,

6、维护党在人民群众中的形象,克己奉公,廉洁从政。作为一名街道班子成员,听党的话、跟党走,不以领导干部自居,工作取得成绩时不居功自傲,工作遇到困难时不萎靡不振,开拓进取,奋勇向前,对党常怀感恩之心,对国家常怀报国之志,对人民群众常怀感激之情,勿以善小而不为,勿以恶小而为之,心系群众,警钟长鸣,事业常思。认真贯彻中央“八项规定”,彻底改变工作作风,要求别人做到的自己首先做到,要求别人不做的自己坚决不做,彻底改变文风和会风,工作中“挑干的捞”;深入基层,深入群众,在基层和群众中解决问题,急基层之所急,想群众之所想,不说套话和空话,多为老百姓办

7、实事,办好事;不讲排场,随遇而安,不讲过场,重视实效,忽略形式,拿结果说话;厉行节约,反对浪费,不宴请他人也不参与他人宴请,清清淡谈生活,清清白白做人,明明白白做事,轻轻松松从业。特别是在全省共抓“五水共治”、“三改一拆”中,自己能积极参与,我们是最基层的参战者,不折不扣地完成上级下达的任务,本人作为辖区内较长距离的XX溪的江段长,经过大家的共同努力,由以前的垃圾河变成现在无论是水质还是溪边环境都是一流的。在“三改一拆”中自己作为一名片长,能不折不扣的完成街道布置的整治任务,自己带头和片里的同志们一起啃下了一块块硬骨头。二、“四风”方

8、面存在的主要问题通过对党的群众路线的深入学习和调研、问题查摆及归类梳理,认认真真“照镜子”,老老实实“正衣冠”对照标准找差距,在作风建设问题上虽然主流是好的,但在“四风”方面还存在一些差距,具体表现在:(一)形式主义问题

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