行动导向教学法在高校拓展训练教学中应用探究

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1、行动导向教学法在高校拓展训练教学中应用探究摘要本文针对现今体育教育中比较流行的行动导向教学，就行动导向教学的内涵和特征以及拓展训练教学特点进行分析，结合现今高校拓展训练课程的教学，提出如何基于行动导向这一教学范式，结合拓展训练教学的特点，就如何在高校拓展训练教学当中应用行动导向教学进行了论述，以期能为高校拓展训练的教学提供一定的建议和理论依据。关键词行动导向高校拓展训练拓展训练作为一项体育运动与其他体育运动相比是有其自身的特点的，在课程的实施过程中充分突出学生的主体地位，自我参与，自我创新以及团结协作的互助精神，针对此种情况的出现此时此刻教师如何应用行动导向教学法，提供给学生启发其创造性思维的

2、学习方法，以提高学生自身能力，是一个值得探讨的重要问题。一、行动导向教学法概述（一）行动导向教学的概述德国一位职业教育理论工作者T•特拉姆曾在《综合经济形势中的学习、思维和行为一在商务职业培训中运用新的工艺》一文中，对以行动为导向的教育教学理论作了客观的界定：“行动导向教学是一种指导思想，培养学习者将来具备自我判断的能力，懂行和负责的行为［1］。”行动导向教学法是在一种综合性很强的教学法，它将能力学习放在首位，强调能力的形成与培养，整个学习的过程中，教师的职责是为学习者提供其所需要的帮助与指导，并对其学习过程进行相应的评价。行动导向教学法的过程分为六大部分即：“获取信息、制订工作计划、做出决定

3、、实施工作计划、控制质量、评定工作成绩［2］”o这六个过程是紧密联系，缺一不可的。行动导向教学法以能力为本位，以行动目标为依据，以活动的学习领域为载体，运用行动导向方式来组织教学，培养时代所需要的，社会所要求的综合性人才。（二）行动导向教学法的内涵1•倡导行动导向，注重方法学习行动导向，行动是其核心，教学过程中，学生都是处于主体地位的，学生是这一过程的主要执行人，教师在这个过程中不仅仅实施单纯的传授知识与技能，更重要的是为学生的学习营造气氛，创造条件，对学生学习过程给予引导与组织。2•强调小组合作，注重全面学习行动导向教学法十分注重小组合作的，教学内容的不同，会对教学手段与方式也会有不一样的要

4、求。学生在行动导向中学生所需要解决的案例、问题、包括任务时，在合作中相互的交流，共同的参与，在小组中演出不同的角色，在不断的交流与矛盾冲突中获得解决问题的方案。3.注重兴趣培养，强调独立精神内在的兴趣与外在的兴趣培养相结合，在教学过程中学生要通过自身对学习的求知欲以及好奇欲来提高自身的学习愿望。另外一方面是作为教师应该在教学过程中不断的给予学生表扬、鼓励与支持。让学生体会到完成任务及目标的快乐。（三）行动导向教学法的特点1.师生平等互动式在行动导向教学中，教师在教学活动中的主角由领导角色转化为了学习的服务者，引导者。学生在整个的教学过程中处于主体的地位，充分的发挥学习的主动性与积极性，将学习过

5、程有被动的灌输学习转为主动吸取学习，激发了学生内部学习动机，促进自我学习方式的形成。2.以学生为主体行动导向教学法他是一种以学生为中心的教学组织形式，各个过程的实施都是围绕这一中心而运转的。它倡导“以人为本[3]”。要求以学生的发展为首要目标，围绕学生发展进行组织将教学与活动结合起来，让学生在行动中不断的自我学习，获取知识与经验，通过“活动”这一桥梁，巧妙的将学生的所学的书本知识与实践活动相结合，将理论付诸实践，以这样的方式加深学生对所学知识与技能的理解，进而在以后的行动过程中进行运用。1.重视关键能力培养关键能力就是在某个领域中起到核心作用的能力［4］。关键能力的培养是具有针对性的，不是盲目

6、培养的，行动导向教学法就是一种能很好的培养学生关键能力的方法。在学习过程中可以培养学生自主学习和学会学习的能力，培养学生相互交往，沟通及合作的能力、以及全面提高学生的社会适应能力、个性能力和学生的综合实践能力。2.学生参与教学全过程行动导向教学法非常重视在学习过程中对学生学习的质量评估与监测。学生的行动是贯穿与整个教学过程的，学生自主的搜集资料，自主的制定与实施工作计划等，这一系列的过程都是有学生个体或者以小组合作的形式来进行的，学生是整个行动的主导者。二、拓展训练教学特征从本质上讲，拓展训练就是一种体验式学习，让受训练者在掌握一定技能的同时，开发其心智、培养其团队精神的一种体育活动方式［5］

7、。拓展训练教学过程具体可以细分为以下六个特征。（一）自我定位：融入新的团队，对于自身的角色、作用、与团队成员的契合度等等各方面有一个定位，不管这种定位是有意识的还是无意识的，它肯定会存在。（二）价值冲突：在相互协作过程中，由于受训者的思维模式、价值观、个性特征、各项技能等存在着一定的差异，于是在合作过程中或者关键决策中会出现意识、行为、语言等多方面的冲突。（三）价值融合：经过思考的过程，受训者开始