圆柱与圆锥说教材宋

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1、人教版六年级数学下册第二单元圆柱与圆锥本单元目标教材的编写特点与编排体例教材的内容结构和立体整合教学建议评价建议教材分析流程e阶段目标课程资源开发与利用建议说课标说教材说建议第一部分：说课标说课标学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度说课标学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度说课标学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度了解掌握平面图形的基本特征测量、识图和画图的基本方法说课标学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度形成在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力说课标学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度经历与他人合作交流解决问题的过程

2、，尝试解释自己的思考过程说课标学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度了解与数学有关的信息，主动参与学习；认识数学的价值；相信自己能学好数学；养成良好的品质说课标知识与技能数学思考解决问题情感与态度课程目标掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。在探索知识的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。经历观察、类比和猜想等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识与能力。第二部分：说教材教材编写的特点经历过程注重操作渗透思想感受生活教材编写特点教材编写

3、的特点教材编写特点经历过程注重操作渗透思想感受生活特点一：结合具体情境和操作活动，初步认识点、线、面和体的关系.教材编写的特点教材编写特点经历过程注重操作渗透思想感受生活教材编写的特点教材编写特点经历过程注重操作渗透思想感受生活特点二：重视操作、思考与想象相结合，发展学生的空间观念。教材编写的特点教材编写特点经历过程注重操作渗透思想感受生活教材编写的特点教材编写特点经历过程注重操作渗透思想感受生活类比猜想——验证说明特点三：经历圆柱圆锥计算方法的探索过程，体会类比等数学思想。化曲为直教材编写的特点教材编写特点经历过程注重操作渗透思想感受生活教材编写的特点教材编写特点经历过程注重操作渗透思想感

4、受生活特点四：在解决实际问中巩固所学知识，感受数学与生活的联系.情境图教材编排体例情境图做一做说一说算一算试一试练一练实践活动发现、操作、探究、总结概括巩固新知，灵活应用拓展延伸内容结构内容结构通过由面旋转成体的过程，认识圆柱圆锥，了解基本特征圆柱和圆锥的认识圆柱的表面积圆柱的体积实践活动圆锥的体积探索圆柱侧面积的计算方法，计算圆柱的侧面积和表面积解决实际问题了解圆柱体积、容积的含义经历“类比猜想——验证说明”的过程，掌握计算方法了解圆锥的体积、容积的含义掌握圆锥体积计算方法通过探索活动，巩固圆柱的表面积和体积的知识重点重点重难点重点立体式整合知识间的前后联系一年级下册一年级上册立体平面二年

5、级上册二年级下册整体局部第二学段的学习基础三年级五年级上册五年级下册六年级上册六年级下册第三学段学习几何图形的基础平面立体实物直观图第三部分：说建议体验数学动手操作策略指导教学建议体验数学动手操作策略指导教学建议在现实情境中体验数学体验数学动手操作策略指导教学建议体验数学动手操作策略指导教学建议鼓励动手操作体验数学动手操作策略指导教学建议体验数学动手操作策略指导教学建议加强学习策略的指导类比猜想——验证说明化曲为直学生自评小组互评教师评价家长评价评价形式多样化评价建议评价主体多元化学生自评小组互评教师评价家长评价课堂学习达标测试调查访问评价建议评价形式多样化评价主体多元化数学教材学生用书教师

6、用书学习辅料动感数学练习册课程资源的开发与利用建议数学教材是数学课程资源的核心部分吃透教材繁变简；横纵联系记心间；重组整合莫忘记；妙手慧心细裁剪。数学教材学生用书教师用书学习辅料图书馆实践作业墙报动感数学练习册网络资源课程资源的开发与利用建议报抄手业作践实图书资源范围广；网络资源可利用；环境资源可开发；社会资源齐共享。课程资源是无所不在的，我们要用发现的眼睛，懂得发现并善于运用网络资源谢谢！返回一个教师只有把教材吃透了，才能灵活变通方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获！