薄基础厚特长重能力

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1、薄基础厚特长重能力薄基础厚特长重能力北中心高中（NorthCentralHighSchool）是美国印第安纳波利斯市的一所老牌公立重点高中，地处市中心以北，是当地最好的一所公立学校，具有良好的社会声誉。学制四年，在校有9〜12年级学生3200多名，每个年级平均800多人，均来自该学区内的适龄学生，教育经费主要来自州政府，属于免费义务教育学校。教职工人数约250人，其中专任教师有179名。教师没有集中的专用办公室，而是一人负责一个教室，教学与办公集于一室。北中心高中的校舍看起来像一个全封闭的火柴盒子，初步估算了下，长和宽都近百米，因此面积不小。盒子内

2、部就像迷宫一般，走进盒子，心中总是在问：为什么要造这么大一个四面不太通气的封闭的单体建筑？它都有些什么功能？在三位家长志愿者的陪同下，我们参观了这栋学校中最为重要、功能最为丰富的盒子式建筑物。大楼只有两层，其中，有街道般标注的走廊和以之为经纬的“街区”。大楼中，除了礼堂、食堂、体育馆、表演室、居于学校大堂的两大办公室、二楼的两个中心以及每个系部的师生家校交流室等综合功能区外，其他房间基本都是各类教室。总共有250多间专用教室（仅生物教室就有32间）、一个能容纳1800人的大会堂、一个能容纳500人的小会堂、两个均含有至少三个篮球场的篮球馆（其中一个

3、还拥有至少3000个坐位的活动看台）、一个25mX50m的标准温水游泳池、一个由原游泳馆改建而成的举重与力量训练馆、一个可供600人同时用餐的食堂。特別要提的是其走廊，宽度超过4米，几乎可以容纳两辆汽车并排开过，走廊两边有很多红色的装有密码锁的柜子，分配给每个学生一个，供学生放物品用。经过了解，这栋建筑不是一次性建好的，而是根据需耍逐步加建成为现在的规模。这样的设计主要是市于印城的纬度较高,冬天比较寒冷,这样就能通过大型空调系统保证内部适宜的温度，以便冬季也能正常开展教学。当然，这个大楼周围还分布有停车场、足球（橄榄球）场、棒球场、网球场、田径场等

4、大量附属设施。一、学校的行政架构与管理运营模式1・学校的行政架构简图学校的行政架构如图1:2.组织的功能进入校舍大厅，首先看到的是学校的行政办公区域。右侧是行政办公室中心，包括接待中心、校长办公室，共有8名承担全校组织管理职能的职员。左侧的"学生指导部（GuidanceDepartment）”中，有1名部门主席、1名升学指导的协调者和12名专职指导师,他们分别承担着学生成长指导、问题指导、升学与就业指导等方面的工作,其他还有一些教师志愿参与学生指导工作。这是一个与我们的教务处和政教处相当，但运行机制与职能完全迥异的职能部门。在邻近大厅的二楼，有两个

5、综合性的工作部门。一是“信息中心（InformationCenter）,和当于计算机技术与网络管理屮心，其中配置了9名教师，包括媒体专家、计算机服务的协调者、计算机技术人员和资源管理者。二是“学习中心（LearningCenter）"。它的职能类似于国内的补课，面向部分学业困难学生开展个别化的学业帮助。它辟有专门场所，并配置了26位导师和2名管理协调者。学生可以根据自己的学业情况，來此预约导师，进行一对一的指导帮助。这是与国内思维方式截然不同的校内学习指导机构。北中心高中有9个承担课程教学的系部：英语系（33名教师）、数学系（26名教师）、科学系（

6、27名教师）、社会科学系（22名教师）、世界语言系（19名教师）、体育与健康系（11名教师）、表演艺术系（9名教师）、视觉艺术系（6名教师）、特殊教育系（23名教师）。每个系部设1名主席，全权负责系部的课程建设与实施，以及相应职员的管理。这与国内的教研组类似，但在课程领导与员工管理权力方面有所加强。系部的分布犹如小城的街道街区。体育与健康系的教室就是各类体育馆。表演艺术系和视觉艺术系的教室是根据教学功能特殊规划设计的“套间”，它们居于大楼的北侧。科学系的教室同吋也是实验室,因而也是面积大一些的“套间”。其他系的教室则是面积基木相近的“单间”O普通教

7、室里有一些与学科相配套的基木多媒体设施，但各个教室的布局与软装饰却各不和同，每个教室一般容纳不超过26个学生上课。专用教室则有大量的专用设施，如生物教室，一-般边上都配有专门的实验室或者放有专门的实验、实践器材，又如咅乐教室有很多，提琴教室里配有很多大提琴，钢琴教室配有电钢琴，交响乐团和合唱的教室则设计成台阶式，供学生练习吋使用。二、学校的课程设置、课程教学与管理1•课程设置北中心高中为学生颁发五类毕业文凭：印州核心40高中文凭、印州核心40学术荣誉文凭、印州核心40技术荣誉文凭、北中心高中荣誉文凭、国际学术课程IB文凭。学生一般毕业要求为：修习4

8、7个学分，其中16个学分是完全自由选修课程，如果学有余力，还可以修习更多的学分。学校每天有7节课，每个学科每周5课时，每学