财商教育在高职人才培养方案中的探析

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1、财商教育在高职人才培养方案中的探析摘要：高职教育是技能和就业教育，但高职学生出现了综合素质的财商欠缺，心理素质不太好，职业目标不太切合实际等问题，本文以浙江广厦建设职业技术学院建筑财会专业为例，探索财商教育在高职人才培养中的实践。关键词：财商教育高职人才培养实践中图分类号：G712文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.0401高职学生财商现状分析现阶段，高职院校学生技能并不差，但体现在综合素质上的财商欠缺,情商不高，心理素质不是很好，眼高手低，职业目标不太切合实际，“一切向钱看”，频繁换

2、岗，就业不顺利，自主创业不成功。高职教育是技能和就业教育，智商IQ决定录用，情商EQ决定提升，财商FQ决定财富，所以情商不高，技能得不到很好发挥，财商欠缺，职业生涯不顺利。为了较准确地反映高职学生财商现状，我们在高职院校进行了问卷调查，发问卷650份，回收冇效卷545份。结果显示，超过90%的学生从不做消费预算或计划，近65%的学生在大学前没有接触过理财；可见，人多数高职学生消费不够理性，理财意识淡薄，理财知识较为贫乏。但多数人对理财教育的欲望十分强烈，近90%的高职生对于财商培养表现兴趣浓厚,认为财商与智商、情商同等重要，迫切希望通过

3、相关学习提高理财意识,增强理财技能，提升自己的综合索质。2高职学生进行财商教育的必要性2.1财商教育冇助于高职学生培养正确的财富观和科学的消费观目前，有部分学生认为“金钱至上”，“前途就是有钱就图”，“理想就是有利就想”，存在享乐主义人生观，以财富多少作为幸福的衡量标准，把追求物质享受作为人生的终极目标。严重的拜金思想和奢侈的消费观念异化了大学生的精神道德，已经成为高校教育不得不面对的严峻问题。所以，冇效的财商教育要让学牛正确认识金钱，正确对待财富。2.2财商教育有助于高职学生培养创新和创业能力据统计，2013年毕业的大学生人数在700

4、万左右，急需解决就业的城镇居民劳动力达2500万人，就业形势非常严峻。鼓励大学生自主创业是缓解就业压力的途径之一，但自助创业対于大学生的要求很高，要求具备一定的市场运作、投资理财和法律法规等创业知识和能力，这就需要进行专门的财商教育。2.3财商教育是加快经济和社会发展的重要基础当前，经济建设是我国现阶段的主要任务，离不开经济人才的培养和公民经济素养的提高。高职院校学生如果能在关注智商、情商的同时，也重视财商培养，唤醒他们的财商意识，增强理财技能，对于本来就拥冇职业专长的高职学生，诸如财会专业学生们将如虎添翼，在增加自己财富的同时，也为我

5、国经济的健康持续发展提供强有力的主体保证，以真正实现国富民强。3高职院校财会专业如何开展财商教育高职院校应从人才培养方案的顶层设计來重视财商教育，将它作为索质教育的重要内容。财商应由四个方面知识构成：一是会计，财务会计是非常重要的知识和技能;二是投资，即钱牛钱的科学；三是了解市场，是供给与需求的科学，耍求了解受感情驱动的市场的“技术面”及其“基本面”，即投资的经济意义；四是法律，它可以帮助企业有效运营，了解税收优惠政策和公司法律的人能比雇员和小业主更快致富。广厦学院建筑财会专业，财商教育贯穿其整个人才培养方案的体系，结合学院的校园文化和

6、专业特色，分新牛阶段、稳定学习阶段和实习阶段三个阶段来培养高职学生财商素质。3.1加强校园理财文化活动的建设加强校园理财文化的建设，将财商教育渗透到各种各样的校园活动中。首先，新生入学即进行“四想四对照”主题教育活动。从能触动学生心灵的切入点着手，根据学生心理特点及家长对孩子成才期望，结合就业难的现状，提出了极有针对性的“四想四对照”主题教育内容，各班级都制订了各自的学习计划，精心设计了“新生入学教育”、“如何感恩”、“算一算经济账”、“提出奋斗目标”等主题鲜明的班会，激发学生内在情感和强化其道德观念及财商教育，收到了良好的效果。该活动

7、已经成为广厦学院思想政治工作和校园文化的一个品牌。其次，将财商教育与“职业生涯规划”、“创业人赛”等教育活动相结合，定期邀请专家结合现实的经济热点组织专题讲座、财商素质教育等活动，让学生感受到榜样的力量，增强理财信心，坚定理财信念。再次，利用校园网、广播站、校报等校内传媒,利用各种多媒体资源，如：《穷爸爸、富爸爸》、东方卫视《波士堂》等,让学生在能够形象地获取创新创业、投资理财和企业运作管理等方面知识，营造健康、科学、合理的理财氛围，培养高职学生浓厚的理财兴趣和良好的习惯。3.2人才培养方案财商教育体系化3.2.1新生阶段的财商教育经调

8、查，新生阶段的大学生经常是上半月滋润，下半月拮据，有时还找同学借钱，拆东墙补西墙，不少人感慨“钱到用时方恨少”，钱不够花在当今大学校园是一种普遍感觉，不是特殊现象，此现象在大一新生面前表现尤其突出。针对这项