研究生教育改革与创新

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1、研究生教育改革与创新1引言冃前我国的研究生教育主要以学术型为主，但研究生的整体创新能力不强，相比较于西方国家而言还存在一定的差距。对于地方高校而言，研究生的创新能力建设主要依托于国家重大工程及地方重大科研项目。对于多数研究生而言，对许多事务的认知述只是停留在理论知识的层面上，缺乏将理论知识转变为实际工程上的应用能力。随着经济全球化进程的不断发展，人才的竞争日益激烈，研究生教育已逐渐成为培养具有科研创新能力及新型创新人才的重要途径。研究生教育不仅对国家科学发展及技术进步产生重要影响，而且还会在国民生产力及经济的发展屮

2、发挥越来越重要的作用O研究牛规模随着近年来学牛规模的日益增加而扩大，但是研究生培养中出现的种种问题也逐渐暴露出来。在教育思想观念、教育体制、教育内容和教育形式上没有取得实质性的进展，尤其是对创新型人才及拔尖人才的培养重视程度不够，没有取得实质性的成效。制约我国研究生培养模式发展及变革的因素有很多，如社会因素、制度因素、经济因素等。在研究生培养的模式上并没有从我国具体国情出发，社会经济发展的地区及行业不平衡性要求我国高校需培养多类型、多层次、多规格的具有创新能力的人才以满足社会发展的需要。欧美等国家的研究生教育起步较

3、早，相比较我国而言，其研究生质量较高，一些知名学府的研究生对国家经济及政治的发展具有举足轻重的作川。我国研究生的培养模式应在向西方国家借鉴的同时，立身于自身的不足，探索新的培养模式。基于校企合作模式的研究生协同创新培养模式为研究生创新能力培养开启了新模式，引导研究生走上“加强基础、培养创新能力、发展实践能力”的正确轨道，使其满足社会需要，满足企业需要，满足我国发展的需要。2我国研究乞创新能力培养现状创新人才的培养是一个国家政治、经济、社会发展不可缺少的条件，离开了创新的支撑，国家的发展将失去动力。目前我国的研究生培

4、养模式多采用在校培养的模式，因此研究生的创新能力主要体现在研究生在日常学习、生活和工作中产生的新颖而切合实际的学术观点和学术成果的能力。研究生对于理论知识的学习以及毕业设计的完成都在学校实现的，而与企业的接触较少，因此对现实问题的认知略显狭隘。我国是研究生教育的大国，自2009年3月教育部党组织决定增招硕士研究生以来，我国的研究生数量又有显著的提高。其中增招部分主要是作为专业硕士研究牛进行培养，改变了专业硕士研究生不招生应届毕业生并以在职形式攻读的局而。增招不仅可以缓和严峻的毕业生就业压力，而且对于国民整体索质的提

5、高也具有积极作用。但扩招使得数量与质量的矛盾日益凸显。我国口前研究生培养模式多采用分类培养的模式，即按照学术型学位和专业学位进行培养研究生。其中学术型培养主要以博士研究生为主，专业学位培养以硕士研究生为主。对于应用性研究生培养尤其是全日制专业学位研究生教育我国仅仅经历了五年的时间，存在经验不足等问题。针对我国研究生创新能力不足等问题，大量的学者对导致该问题的原因进行了广泛的研究。调查研究表明，我国的研究生创新能力的培养主要有以下途径：学科及课程体系的建设，合理的学科布局及课程体系的设置可以为研究生创新能力的培养创造

6、良好的基础条件，调动研究生学习的积极性与好奇心，也为研究生寻找并捕捉创新点提供机遇；专业及跨专业学术讲座，专业的学术讲座可以进一步提高研究生对专业知识的认知能力，了解国内外的研究现状，有助于研究生明确自己的研究方向及研究任务。跨专业的学术讲座打破学科界限，加强各学科的交叉融合，可以使研究生相互借鉴不同领域内的研究成果；激励及评价体系，以研究生科技创新基金为支撑，确保研究生创新活动的积极展开，并设置合理的评价体系，采用前期引导后期奖励相结合的方式，从而加强创新人才的培养力度。师徒规训，师徒规训的研究生培养模式为我国培

7、养了大批学术大师及治国栋梁，但随着学科融合和科技全球化时代的到来，师徒规训范式在知识结构、思维方式、研究方法及领域的局限也日益明显。3我国研究生创新教育存在的问题•1以论文为导向，缺乏实践能力研究生的在校期间除了要完成规定的课程学习外，还耍发表一定数量的学术论文。自进入21世纪以来，随着研究生招生规模的不断扩大，研究生的质量出现整体下滑的趋势，如创新能力不足、论文剽窃抄袭、论文质量下降等问题FI益凸显。造成这些问题的根本原因是随着研究生数量的上升，教育资源日益紧张。研究生在校期间缺乏研究方向，研究课题较少，选题困难

8、。随着师牛比列的减小，导师指导的学生增多，便出现了“放羊”的现象，上述现象使得研究生无法进行深度的课题研究，因此论文质量一般，甚至一些学生无法达到毕业要求。一些学生为达到毕业要求便进行学术抄袭及数据造假，这样便造成一个恶性循环。研究生把大量的时间花费在学术期刊论文的研习上，学术型学位论文的理论价值是衡量是否获得学位的主要依据。但对于专硕而言，应具有明显的实践