研究高考物理命题特点探索高三物理复习策略

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1、研究高考物理命题特点探索高三物理复习策略湖匕省咸宁市咸安区教研室余才斌(437000)近几年高考物理试题知识和能力并举，沿袭与创新共存，给人一股清风扑面的感觉，试题体现了重视基础，考查能力、加强实验、联系实际、勇于创新的特点。认真分析命题特点将会对今后备考复习有所启迪。近几年理科综合物理试题的特点。1、立足双基，考查能力。02年、03年试题，全卷基本没有明显的跨学科综合题，绝大部分是学科内综合，就物理而言每一道题都涉及到两个或两个以上的知识点。03年的理科综合试题物理部分，每一道题目都涉及同一单元的多个概念或是不同单元的多个概念、规律。题目出的基础、灵活，综合性强，突出了

2、能力的考查。2、重点考查学科内主干知识。力电两大块历来是考查的重点，除了小题之外，都有分值大的中档和压轴题出现。热学、光学虽有所降低，但并不等于不考，内容虽少，但不可忽视。例如,热学的P、V、T之间的定性关系，分子动理论、状态参量的微观解释等知识，将会上升为重点考查内容。3、联系实际，学以致用。高考启用了阅读量较大的信息给予题(或称阅读理解类题)，题干长，文字量大，有些提供一段文字材料，其中有些内容是课本上没有的新概念、新名词如：“弱相互作用”、“宇称不守恒”、“霍尔效应”、“霍尔系数”、“主序星演化”、“红巨星”等，必须认真阅读所给材料，在理解的基础上，从中提取出有用的

3、信息，去回答一些问题或是对某种陈述作出判断。如防盗门“猫眼”问题；游戏中的蹦床问题；电视机的磁偏转问题。以卩夸克、d夸克有关问题为背景的信息题。又如2003年的第22题联系近代物理介子转变，将物理前沿问题通俗化；34题将实用技术问题理想化,题干有300余字。这类题目“起点高，落点低”体现了与高科技、生产实践、现代物理知识的紧密联系。4、重视实验，开放创新。高考实验设计题取之于教材，却有别于教材原实验。考查的内容也不只是局限于过去的学生实验，还要考查演示实验。例如01年上海物理卷“力电转换器”题，02年春招物理试题第29题，02年上海物理卷的第16题“利用光电脉冲测量车速和

4、行程”、第18题“利用电磁感应探测地下电缆”，考查内容已游离于课本，用新的物理情景考查传统的实验。03年第23题属于常规实验，内容脱俗、形式新颖，体现在：将常规的电阻丝改为圆柱体电阻、图像的误差刮除等等佐现了“出活题，考能力”、“取于教材而不拘泥于教材”的命题思想。5、对学生审题建模要求明显提高°理科综合物理非选择题部分，题目涉及的物理量和物理过程多，而设问简短（多数只有一问），要想求解必须将题目审清，明确题目中题设条件如研究对象、研究对象的受力情况和运动情况，在此基础上构建出物理模型，然后根据所涉及物理概念、物理规律建立物理量间的关系方程。6、加强了数学图形、图象在物理

5、中的应用。在03年理科综合试题全卷物理题11道，其中有8道题有（或涉及）图形、图象，有的题目的题设条件隐含在图形中（19、22）,需要从图中读取，有的通过图来描述物理情景（20、21、25、34）,有的需要利用图来讨论、分析、计算（16、19、22、23）o二、高考复习策略。1、双基”仍然是复习备考的主要任务和内容。学科题量减少，知识覆盖面减少，谁也不敢肯定考哪部分而不考哪部分，这就要求我们在复习应考时，全面、更系统地进行基础知识的复习，构建学科知识体系，形成知识的网络。2、在复习基础知识的同时渗透能力培养。对知识的复习要引导学生做到：首先要对理论追根寻源，了解知识形成的

6、背景；其次要置身于知识的形成过程,处身于研究问题的状态，领会其中的思想方法；再次要注意理论联系实际，将物理模型法、等效法、估算法、图象法、极值法、守恒法、隔离法与整体法等物理好的方法贯穿其中，使能力在知识的综合应用中得到发展。3、注意最新的科技动态与科学发展。教材中的阅读材料、选学内容，都是了解最新科技成果的好材料，复习时选择一些典型的、重要的引导和指导学生阅读，其余的要求学生自己进行阅读；另外我们还要多注意引导和指导学生读一些科普类的文章以提高学生对自然科普类文章的阅读理解能力。4、重视实验，强化薄弱环节。对课本上的实验从目的与原理入手，在理解原理的基础上去把握实验的实

7、施方案，并能够根据所学的有关理论对实验进行必要的改进、改编。同时要重视课本上的课后小实验的设计和具体操作，培养学生将所学的知识和规律创造性的迁移到新的实验情景中去的能力。5、培养和训练学生独立解决问题的能力。加强文字、图形、图表等信息题训练，要求学生形成独立审题的能力，通过自己的阅读理解，从中筛选出有效信息，然后进行求解。所以在复习时，进行专题讲座，引导学生自己独立地进行思考，分析求解，解后反思，总结得失，从而达到举一反三的目的。6、重视学科内知识的综合、适当注意相关学科。在应考复习时，首先要立足单学科复习，注意学科内各部分知