生物试题练习题教案学案课件新课程理念指导下的高中生物学案设计开题报告

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1、《新课程理念指导下的高中生物学案设计》开题报告徐州一中吴艳一、研究背景和课题的提出口实施新课改以来，教学的基本指导思想是要以学牛发展为本，教师应逐步培养学牛形成口主探究知识的良好学习习惯，让他们能具有发现问题并主动寻找解决问题方法的学习能力。这就盅要改变原有的教育教学条件下所形成的那种偏重于讲练结合的学习方式，要变被动学习为主动学习。在实践摸索的过程中，“河北衡水”的教学模式受到了一致好评。我校校领导根据木校的教学现状，组织教师认真学习，进行讨论与反思。在讨论和反思过程中，我们清醒地意识到：必须打破“教学就是教课木”的观念，树立“大教学”的教学

2、观，树立“课堂教学以能力为根本，强调学牛口主学习能力利创新能力的提高”的理念，教学课程要适应学牛的发展的需要，要把原先的“教学牛学会”变成“教学牛会学”，建构新的课堂教学模式。丁•是，如何通过优秀的“学案”设计，逐步构建符合现代教学、学习策略的“学牛口主学习型”课堂教学模式，口然成为教学改革中的一个新课题而引起学界和教界的广泛关注和热烈讨论。二、课题界立与支持性理论1、有关概念的分析界定⑴所谓学案，是融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为i体的师生共用的探究活动的载体。优秀的学案设计，可以真止实现教与学的合一，落实校本课程；减少教师的无效

3、劳动，促进教师的尽快成长；减轻学生由于过重作业带来的身心负担，提高教育教学质量；提高促进学生的口主学习能力，促进学生的全面发展。设计优秀学案的核心就是从学生的当前悄况出发，在教师占有大量资料的前提下，把学牛•所要掌握的知识和能力精心设计成问题的形式來进行导学、导练、导结。教师可以利用课前设计好的学案引导学纶独立看书、口学、思考和探究，使学生通过课前口主学习对教材首先有一个初步了解，发现问题，完成课前学习；然后在课堂上讨论交流、合作探究、分析问题，完成课堂学习；最后是进行达标测试，及时得到反馈，解决问题，完成课后学习。这种学案设计，为学生自主学习

4、、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习

5、-

6、标,使每个学乞的学习时间、思考深度得到了加强。⑵所谓口主学习，指学习者在学习活动中具有主体意识和□主意识，不断激发口C的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。口主学习是一种学习模式，这种模式冇两个必要的前提，即学习者具备自主学习的能力和教育机制提供的口主学习空间。学习者只有在口主学习理论的指导下，在良好的学习氛围的熏陶下，在长期的学习过程中，才可能逐步形成口主学习的观念，养成口主学习的习惯，发展口主学习能力。⑶所谓“口主学习”式教学模式，主要在于改变以讲授为主的教学模式

7、，提倡在教师指导下，让学牛获得学习主动权的教学模式。其根本点就是教育以丿』发学化智能，引导学半口学为主，教师从中引导学牛把潜在智能发挥出发，与传统的教法模式相比，突出的特点是启发学生思维，积极参与动作技能形成的活动过程，以学生可接受的科学理论指导实践。因此，教师不再是把现成的动作要领直接传授给学生，而是从人的认识规律出发，在实践中探索、领会、学握，构建“自主学习”型教学模式，符合21世纪中国教育发展的思路、方向和指导思想，在教学实践上又具有可行性和可操作性。2、理论依据(1)自实施新课改以来，教学的基本指导思想是要以学生发展为本，教师应逐步培养

8、学牛形成口主探究知识的良好学习习惯，让他们能具有发现问题并主动寻找解决问题方法的学习能力。师牛在课堂角色的转变，为尝试进行新型的学案设计提供了前提和保障。同时，教师在精心设计“学案”过程中，也提升自己的理论知识和专业素养。(2)认知结构理论：认知结构理论强调个体学习所必须的能力。个体认知结构的重纽和更新，就是个体学习能力的不断提高。(3)构建主义学习理论：该理论认为，学习不是知识由教师向学生传递，而是学生构建自己的知识的过程。教师的作川实际上只是促进学生自己构建知识而已，这意味着学习是主动的。(4)主体教育理论：主体教育理论无论在教育的1二

9、的

10、上还是在教育的过程上，都把发挥人的主体性摆在了十分突岀的位置。教冇者的任务不仅在于传授知识，更为重要的是要衣教冇教学过程屮充分激发和调动学生的能动性、自主性和创造性，培养学生的探究态度和发展学生的探究能力。三、课题研究的日的和意义1、研究目的通过研究实验，找到适介师生共同发展的学案的编写的基木模式，改变学生的学习方式，重点培养学生自主学习能力，教与学协调同步，提高学生的素质。(1)通过本课题的研究，利用“学案”为载体，构建新的学牛学习方式，充分发挥学牛学习的主体性，培养学牛的参与意识、问题意识，激发学牛学习的口主精神，使学牛形成口主学习能力，最

11、终达到教会学牛学习的目的。(2)通过木课题的研究，加强对教学案的编写设计和师牛使用方面的研究，逐步形成一套具有我校特色的在培养学生自主学习能力方而有创