浅谈高中英语词汇的有效教学与识记策略

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1、浅谈高中英语词汇的有效教学与识记的策略龙海二中苏小叶众所周知，英语学习，词汇为本。著名的语言学家威尔金斯(Wilkins)曾精辟地指出:uWithoutgrammarverylittlecanbeconveryed；withoutvocabularynothingcanbeconveyed."词汇是语言的建筑材料，英语教学的成败归根到底取决于词汇教学的成败、词汇量的多少和学生记忆词汇与学习词汇能力的高低(胡春洞、包天仁2002年)。高中英语《课程标准》对词汇学习的广度和深度均提出了较高的要求，具体体现在词汇学习的“量”和

2、“质”两个方面。一方而，要求学生掌握的词汇量显著增加。通过细读《2010年福建省高考英语考试说明》和《课程标准》，我们不难发现，高考要求考生识记约3500个单词和学会使用400〜500个习惯用语或固定搭配;另一方面，强调从运用的角度学习词汇。《课程标准》八级目标对词汇学习提出如下要求：运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等。由此可见，如何有效地进行词汇教学，如何让学生事半功倍地识记和运用词汇，成为当前我们教师迫切需要解决的问题。一、教学中处理词汇的儿种误区笔者调研发

3、现，教师平时在教学中，对词汇处理过于简单化，存在着几种误区：1孤立地教授单词在实践教学中，教师往往从单词表开始教单词，先集中领读再讲解，分析单词的结构，给出例句，然后要求学生抄写与背诵，最后再听写检查。这样做有几个弊端：a.脱离语境呈现单词，不会给学生留下深刻的印象。b・学生会形成一种思维定势——不把生词挑出来，文章就不会读。c・让学生提前获知生词的汉语意思，浪费了学生很多根据上下文猜测词义的机会。2阅读中“舍弃”词汇教学有的教师片血追求阅读的“整体理解”，而在阅读中“舍弃”对词汇的教学，仅在阅读前对生词的一般含义略讲而

4、过，忽视了词汇在语篇屮的特定含义。殊不知，句子是以词汇为基础的，而词汇又依托于语篇产生特定的语境意义。如果学生对一个词或短语的理解有误，有吋就会导致对-个段落甚至对整篇文章理解偏差。3课后集中填鸭式的教词汇在阅读完成后，教师把生词从文章中挑出来，不仅讲解生词在本课或本句中的意思，还把该词的其他意思一一罗列出来，并分别举例说明。这样导致了课时紧张，教师一言堂，课堂气氛沉闷，学生感到记忆负担过重，遗忘率也高。综上所述，由于教师缺乏有效的教学和指导，一些学生在词汇学习过程中，根据生词表或笔记来背单词，这种靠机械地记忆词汇的拼写

5、和中文意思，其结果是事倍功半。学生既耗费了大量的宝贵时间,而词汇量又没有有效突破，更不能有效地运用，因而阅读能力和写作水平低下。于是慢慢地，学生对记忆英语词汇产生了抵抗情绪。二、有效教授词汇的策略高中英语《课程标准》所要求掌握的3500个单词中，其中在省《考试说明》里只要求掌握的约2500个单词，其他仅为理解。这2500个单词有大部分属于“高频词”，其中约有1500个单词在初中就学过,这样高中阶段其实只有1000个左右的新单词需要进一步掌握。因此,教师在教学中，要注意引导学生学会判断“高频词”和“低频词”。利用分阶段分层

6、次进行词汇教学，即可分读前，读中和读后三个阶段落实词汇教学，从而达到有效教学词汇的目的。1•词汇分类处理，创设一定语境教师在备课时，应做好充分的准备，首先对本单元的单词进行分类处理。可从词义上分类，也可从词性上归类，创设一定的语境，把词汇从单词表所定的顺序解放出來。这样，学生在学习生词吋，就不再感到所学的对象很孤立，很单调。以人教版高中英语模块一第三单元为例,在WarmingUp屮四个生词transport/prefer/disadvantage/fare的处理屮,有个教师自编了这样一段文字：Myhomeisnotfar

7、fromschool,soIoftengotoschoolbybike.ButsometimesIgobybus・Busandbikeareformsoftransport.UsuallyIprefertogobybike,becausebuseshavetheirdisadvantages.Sometimesbuseswillbelate,ifsoIwouldbelateforschool・Iseldomtakeataxi,becausethefareisratherhigh.生词通过这样的呈现，学生对它们的记忆会相当

8、深刻。2.培养学生大声朗读的习惯大声朗读对高中生非常重要，但笔者调研发现，很少学生有这样做。很多学生一进入高中后，就觉得大声朗读是初中生的“专利”，不好意思开口。在早读时背单词总是拿枝笔默默地写，这样既不利于记忆，也不利于早读气氛的培养，更不利于培养单词的正确发音，因而在高考英语口试屮总吃亏。因此，教师应组织学生大声