浅谈高中美术欣赏[权威资料]

《浅谈高中美术欣赏[权威资料]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高中美术欣赏本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结【摘要】欣赏首先要选择优秀画家的优秀作品。其次，在进行欣赏教育时，有必要让学生充分地了解中国的艺术，提高民族荣誉感。要手段多样，要调动情绪，要言简意赅，以达到开阔眼界、培养爱好、陶冶情操之目的。【关键词】欣赏审美多样化艺术化近儿年来，随着经济的发展，农村的新房盖高了，房内的装修时尚了，衣服漂亮了，人们对精神方面的需求越来越多了，但是，大多数的农村中学，对美术教育的重要性仍没有足够的认识，重智育轻美育的思想和现象仍大量存在

2、。而教学中陈旧的教学模式、教学内容和教学方法，则大大阻碍了中学生的全面发展。作为一名农村美术教育工作者，这里我想谈点在新课程改革之下对高中美术欣赏课的一点看法。1美术欣赏作品的分类美术教材欣赏大致可归纳为三类：一是占今中外名作的欣赏，如达•芬奇的《最厉的晚餐》、梵高的《向口葵》等名家作品，是欣赏教学的重头戏。二是范图的欣赏。主要是针对某一概念或某一技法而配备，对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。三是其他门类的欣赏，如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。2美术作品欣赏的方法首先，选择优秀的画家，优秀的作品。对于一件美术作品，教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏：①

3、是作品直观形象的欣赏，也就是作詁给人的视觉印象。②是艺术风格特色的欣赏，它包拾构图、色彩、透视、表现手法等，主要指的技巧。③是与作品相关的边缘内容的讲授，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当吋的社会背景等。④是对作品思想内容的挖掘。女口：十九世纪最伟大的雕塑家罗丹的人理石雕塑《沉思》，我们会同时浮现双重的现实感：一种是通过洁白润泽的大理石，造型语言等材料和媒介透岀的再现形象；另一种是由这个再现形象激起的对外部客观现实的联想。体现的恰是梦想与现实，精神世界与物质世界的矛盾。这是一座面目俊美的女性头像，她低着头，周围萦绕着梦想的气氛，但是她的颈项，甚至她的颔都在一块粗大的石头上

4、，好像夹在不能摆脱的枷板中一样，但是她丝毫没有办法摆脱现实的沉重束缚。我们应该要引导学生在欣赏屮感觉到这种美的力量。一个朦胧中的少女有着自己的梦想，这与中学生多梦的性格是如此的接近，这种心灵的沟通和激发，如电流通过全身，精神上的自由和超越，忽然间犹如脱胎换骨，学生在美的享受中自觉的接受了罗丹的高尚艺术品格，尽管也许不一定所有的学生都有这样的感受，但这种教育的深刻性是永远不能泯灭的。又如：梵高，他尽管只活了37岁，而且是孤僻、自闭，精神分裂，真正的去了解他，了解他的牛活，了解他的品格，我想学生会对梵高充满了尊敬。脾气古怪的梵高从小就不合群，不仅长相难看，有时羞怯,有时又冲动粗鲁

5、。他拒绝社会，社会也拒绝他；但他向社会献出诚心，社会仍然拒绝他。他在一家寄宿学校任法语教师，看到了他满腔热情，一往深情地追求真诚的爱情，但不是被戏耍，被背离，便是酗酒放浪，于是被“解雇''了；他如痴如狂，满怀虔诚的创造绘画作品，却因不被世人理解，难以找到知音，于是他乂被“解雇'‘了o然而梵高并不太在乎人们是否理解和接受H己的作品，他只是把画画当作宣泄情感的一种最佳方式。“我画画不是使人苦恼，而是使人们快乐他在一到信中这样写道。这一点着实令人惊讶，也使人们得以窥到梵高的内心：尽管生活如此对他不公平。他仍然热爱和渴望生活。贫苦的学生的生活状况而没有向他们收学费,于是他被解雇了;他

6、的代表作《向日葵》，作为一副静物画，从它色调，布局，瓶花的特定形成构成，以及笔触的运用，油彩技法上的处理，都显示出画家对自然，生命，人生的独特情感的休验，传达出一种既热烈又悲伤，既骚动又孤寂的心理情绪。学生只有在充分了解梵高的基础上才能真正体会到这俯仰张弛挣扎的向Fl葵的内在涵义，充溢着张力的新生命在凋残痛苦的旧生命中诞生。学生在欣赏时自然而然地想象到梵高的一生，沉默，欲喊乂喊不岀来的压抑人生。而更重要的是梵高的这种爱心和渴望生活却永远留在学生的心中。2.1中国的绘画具有悠久的历史和独特的风格。据记载，早在春秋后期，周代都城的政治性建筑“明堂''里，就绘有“尧舜之容，桀纣Z像

7、二但是从1949年出土的两件战国帛画的线描人物形象，略加色彩的绘画技巧来看，我国至少在两干多年前已经达到一定的艺术水平。到了战国以后，中国古代绘画也在不断地完善和丰富着它的艺术形式，表现手法，艺术风格以及各种绘画体裁，画家们将书法的结构，用笔运用到绘画中去。它不仅是中国近代，现代绘画艺术发展基础，而且对我国一些邻近国家也产生了重耍的影响。我想，用长流不息来比喻屮国的绘画是最合适不过的。2.2中国的文化是以“人"为中心的文化。它以笔墨“线索作为塑造意识形象的根本要求，并融诗入画，使画的意境，布局，笔墨，色