浅谈高中历史解题的方法

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1、浅谈高中历史解题的方法历史高考-•般包括三个题型：单项选择题、材料解析题、材料论述题，其中最重耍的应该是单项选择题，在历史总分里占了近50%左右的比重，选择题四分一个，每次考试，选择题做得好的，才可能得高分。（-）解答选择题1.抓立意每道选择题只有一个立意，即一个中心思想。因而，看到试题后应认真阅读，并很快归纳出中心思想，最后用一句话的形式提出立意。然后再看设问，就能很快找出答案。2.找关键词不管是题干，还是选项，不能忽视时间、地点、人物等关键词。一般情况下，每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。立意和关键词相结合的方法对做难度稍大的题目有较大的帮助。解答选择题要突破识别“

2、陷阱”关。应该注意六个方面：注意偷换概念或偷梁换柱；注意因果颠倒或过程与结果混淆；注意歪曲观点或歪曲理论；注意以偏概全或以点代面；注意时空变换或语句太离谱；注意是否与阶段特征相吻合。3.排除法高考题中有一部分是难度大的题目，甚至有些设置考生一时也难以理解，在这种情况下，最好用排除法，先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范I韦I。4.猜测法（推理法）対于实在搞不懂的题冃，千万不要放弃猜答案的机会，可用猜测法。如果此题大多数人都不会，每一个人都冇猜测得分的机遇。先用排除法排除能确认的干扰项，如果能排除两个，其余两项肯定有一个是正确答案，再随意选其中一项，这就意味着你答对的概率为50

3、%,如果放弃就等于放弃了这50%的得分机遇。（-）解答材料解析题1•阅读材料，寻找答案。2•分析提问，明确要求。材料解析题，一般有三种设问方式：结合（根据）材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答。在阅读提问时，应注意某一提问是怎样要求冋答的；如要求根据材料冋答，贝IJ答案一般包含在材料中，只须依据提问要求通过阅读相关材料提取有效信息或对材料屮的史实、观点等进行概括。同时要看清提问要求回答的（回答内容）是什么；有的提问实际上包含着儿个耍求回答的问题，在读题时最好把要求回答的关键词用笔划上记号，以防答题时遗漏。3•紧扣提问，认真做答。在组织答案时，首先要做到“怎么问就怎么

4、答”，而且在做答时最好把关键词（如原因、意义、措施、区别等）写在前面。其次，要根据回答内容和提问赋分确怎答案的详略，不要轻易屮止自己的思维，即有的提问其答案不是一点，应继续思考，如提问中的“什么”、“哪些”、“怎样,，等词语，其所包含的答案要点一般不只一个；从考题赋分和参考答案的采分点情况來看，一般每个答案要点是2~4分分，由此也可判定答案要点应该由几点或儿句构成。4•学会转化，化难为易。对问题进行“变式”。“变式”是对问题的变换样式，“变式”的目的是转换问题的呈现情境和样式，以使其与学生所构建的认知结构相接近，为知识的迁移和问题的解决做准备。一将学术化表述的问题转换成自己熟悉或

5、习惯的表达方式或简化提问；二将普遍性表述的问题特殊化或将特殊性表述的问题普遍化。（三）解答论述题L是要问什么答什么。要求学生做题时应先明确题日“问什么”，也就是说必须严格地审清题意。审题实际上就是分析句了成分，审明题目的中心词和限制词所包含的内容。中心词是题日所要求回答内容的最简洁表达，它们一般都是名词。一道题中，中心词有时是一个，有时是几个。除中心词外的其他部分是限制词，主要包括时间、空间、主体、答题方式等四大类内容，其作用是限定、制约中心词。2•是要归类对号，落实到课、节、框。高考试题虽然千变万化，但都离不开用教材的内容来解答。读题时，必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容

6、。这样就可缩小思考范围，然后再根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识作答。3•是要用序号分解，要段落化。单一的问题比复杂的问题容易作答；所答内容段落划分明确比不分段落更容易被人理解。基于这两点认识，我们可以把复杂的问题分解成若干单一的问题分段作答，并在段落前标以明确的序号。这样既可以把复杂的问题简单化，从而有利于作答。又可以把所答内容层次化、段落化，从而有利于评卷教师理解作答者的意图。4.是要注意同一道题内答案的份量与所给分值相适应。在同一道题内，给分多的设问应多答，给分少的要少答。要做到这一点,首先要弄清一道题中每一个设问的具体分值。高考问答题有时给出每个设问的具体分值

7、，有时则只给出一道题的总分。若是后一种情况，考生可以试着把分数分配到每一设问中。（四）答题方法与技巧为什么答题时答不好，得不到高分？问题在于答题不够科学、不够规范。所以要加强规范：审题要规范、答题要规范。非选择题，审题要先审设问再读材料，找出材料屮的冇效信息，按照设问的程序作答。一般來说,设问是层层深入的，可以引领你的思路，跳跃作答容易出错。答题时要做到段落化、序号化、整洁化。“段落化”一一指所需要冋答问题要按答题纸中的序号自成一个段落,使段落分明、条理清晰。“序号化”一一指回答