湖南省教育学会课题中期检查报告表

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1、湖南省教育学会课题中期检查报告表课题名称民族地区小学校园文化建设的研究课题编号U—102主持人姓名覃祖松单位湘西自治州民族实验小学联系电话13574378855本课题研究的目标内容研究目标：(1)通过研究，全面科学地构建丰富多彩、和谐统一的校园文化，塑造具有鲜明民族特征和学校个性特色的校园精神。(2)通过研究，使我们校园形成浓郁的学生文化氛围，促进学生的道德发展。g(3)通过研究，主要是要在经济、文化落后的少数民族聚居区学校营造一种生动和谐的育人环境，保证研究的客观性和可靠性，使这一项研究具有普遍意义。(4)通过研究，使学生在良好的校园人文、自然环境

2、中陶冶情操，促使学生各方面的文化素质得到进一步提高和积淀，进一步提升学生的精神文化与行为文化，使学生健康、和谐、持续发展。研究内容：少数民族小学要形成自己独特的校园文化建设特色，就要从自己的实际出发，创造出自己的文化特色，在注重实效的基础上，追求高品位，让校园文化异彩纷呈，这样将会对小学校园文化建设的深化和教育发展起巨大的推动作用。构建优良的校园文化，应从物质文化、制度文化、精神文化的建设三方面进行研究。(1)研究民族地区小学校园物质文化的构建即为环境设施文化，它是校园文化建设的前提和载体，是学校育人环境的重要组成部分。本课题研究内容之一旨在研究如何

3、在原校园环境美化、绿化、净化的基础上，融入民族特色，起到育人的功能。(2)研究民族地区小学校园制度文化的构建研究如何进一步规范学校的管理体制、组织机构、生活活动方式、道德行为规范、学校规章制度等等。(3)研究民族地区小学校园精神文化的构建本课题要研究学校精神如何准确体现文化传统和时代精神的交融。校园精神文化建设，还需要具体研究学校的校风、领导的作风、教师的教风、学生的学风、等等校园精神文化的核心内容。(4)研究民族地区小学校园文化人的培养机制校园文化的建设其终极目的是人的培养和发展的，因此研究民族小学校园文化人的培养机制是新校园文化建设中最本质性的内

4、容。开展的主要研究活动1.通过查阅网络和相关专业期刊、资料，收集了国内外理论文献和课题管理研究文件。2.在调研本校校园文化的基础上，赴自治州其他学校（如泸溪兴隆场小学等）进一步调查了解了校园文化情况，为课题方案提供可行性论证依据。3•采取座谈会、访谈、多方调查等形式，广泛听取了教育研究人员和一线教育工作者的意见，为课题研究方案的可行性打下了基础。4•美化育人环境，陶冶学生的高尚情操5•丰富课外活动，发挥学生的特长，让学生健康成长6•强化管理措施，落实制度建设7•优化课堂教学，重在培养学生学习兴趣，让学生学得轻松&通过边研究、边实施的办法，在实施过程中

5、作好观察、记录、分析，收集反馈信息。实践成果：校园文化是一种氛围，它能“随风潜入夜，润物细无声二激励全体干部、师生积极向上、促进学校良性发展，少数民族小学要形成自己独特的校园文化建设特色，就要从自己的实际出发，创造出自己的文化特色，在注重实效的基础上，追求高品位，让校园文化异彩纷呈，这样将会对小学校园文化建设的深化和教育发展其巨大的推动作用。构建优良的校园文化，应从物质文化、制度文化、精神文化的建设三方面入手。1、物质文化层面，因地制宜、量身打造特色化的办学环境阶段性要成果物质文化建设是校园文化建设的基础，学校形象传播给社会公众的第一步就是学校的校容

6、、校貌，它是校园文化的显性载体，就小学而言，色彩艳丽、节奏欢快、图案活泼的格调，往往与儿童天真活泼的特性相适应,总体风格协调一致、建筑造型新颖，内部设施齐备，苏霍姆林斯所说：“要让墙壁能够说话，让花草能够育人''抓好校园廊道文化建设，文化氛围营造文化底蕴，因此学校要在绿化、美化等方面形成自我特色，营造出浓厚的校园文化氛围。我们从“三无”做起，即“地面无人为垃圾、墙面无涂画现象、天棚无明显蛛丝”。逐步实现“十有”，即“有教室文化，有办公室文化，有宿舍文化，有走廊文化，有楼梯文化，有运动场文化，有墙壁文化，有花园文化，有植物园文化，有绿草地文化”。根据我

7、校自然环境基础差，底子薄的弱点，我们从最基本的“三无”做起，通过对各班级、教研组、办公室、清洁责任区的定时和不定时的检查评比，首先使校园环境得到了净化。近年来，学校领导多方筹措资金,全体教职工勒紧腰带，新建了两栋教学楼，使我校全体师生欢天喜地地搬进了宽敞明亮的教室和办公室。教室和办公室的布置朴实大方，标语、表册张挂有序规格统一规范。教室前的走廊，有名人画像，有名言语录。楼梯间有导行警句。校园的墙壁上有世界地图、天安门、长城等壁画，有“教育方针”，有“小学生守则”，有“小学生日常行为规范”，有定期更换内容的黑板报等。在教学区和生活区分别开辟了宣传橱窗，

8、橱窗里有阅报栏，图片栏，法规栏和制度栏。还新修了运动场、环形跑道。先后建起了小花园两个，植物园一个，假山喷水