2019-2020年三年级数学下册 摆一摆 1教案 北师大版

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1、2019-2020年三年级数学下册摆一摆1教案北师大版教学目标：1．知识目标：引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。2．能力目标：引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。3．情感目标：经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。教学过程：（一）导入1．师：前面我们已经学过了面积和面积单位，你知道常用的面积单位有哪些？你能够比划一下吗？（平方米、平方分米、平方厘米）2．师：如果要表示教室的面积用什么面积单位比较合适？如果要表示这张卡片的面积呢？3．揭示课题：长

2、方形和正方形的面积。（二）探究 1．估计图形的面积师：请你估计一下这张卡片的面积大约是多少？师：同学们估计了很多答案，到底这张卡片的实际面积是多少，你们有办法测量吗？请你试着测量出卡片的实际面积，可以利用老师给你带来的工具。2．学生动手操作，用自己的方法测量出卡片的实际面积（教师巡视指导）3．反馈交流，形成猜想师：同学们实际测量出来卡片的面积是多少？你是用什么方法测量得到的呢？学生会用透明方格纸盖在卡片上面，通过摆1cm2的小正方形来测量卡片的长、宽和高。也有的学生会用尺量长度的计算得到面积。教师由此提出长方形面积的计算规律。4．举例验证，探索方法师：老师这里为大家准备了几个

3、长方形，我们四人小组合作来试一试，小组分工，其中三人每人选一个图形验证，另一个同学画一个长方形试一试，为了计算方便可以画一个长、宽是整厘米数的长方形。师：请每位同学先独立试一试，就是通过测量计算面积，再用其他方法验证一下，把有关数据记录下来。（学生实践操作，教师巡视指导。）小组里交流，并选一名代表发言。5．小结并得出计算公式师：通过刚才几个长方形面积的测量验证，我们知道长方形的面积可以怎样计算呢？总结规律：长方形面积＝长×宽6．尝试运用师：我们学会用多种方法测量长方形的面积，也知道了长方形面积的计算方法，那么正方形的面积应该怎样计算呢？下面我们来总结一下。让同学自主操作，得到

4、正方形的面积计算规律。（三）总结师：今天这节课我们一起研究了长方形、正方形的面积，你能谈谈你的学习体会和感受吗？附送：2019-2020年三年级数学下册摆一摆3教案北师大版教学目标：1.知识目标：使学生经历探索长方形和正方形面积公式的全过程,真正理解长方形和正方形的面积公式。2.能力目标：使学生掌握长方形、正方形面积计算公式，并能应用公式解决一些简单的实际问题。3.情感目标：培养学生的估算能力，使学生正确地应用面积单位，估算长方形和正方形的面积。突破重点、难点设想：通过体验探索长方形和正方形面积公式的过程学会应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。教学过程：一、创境激疑。1

5、.出示课件：大熊组织竞赛，让小兔、小马、小羊来抢答以下几个问题，你们会吗？（1）什么是面积？常用的面积单位有哪些？（2）怎样知道图形的大小？（看它含有几个面积单位。）2.点明课题：今天来学习长方形和正方形的面积。板书课题：长方形和正方形的面积。二、互动解疑1.出示P48（图①、图②、图③课件）①让学生估一估哪个长方形面积大？②要表示这三个图形的面积，用哪个面积单位比较合适？③怎样来表示这三个长方形的准确面积？2.探索长方形的面积公式。（1）分组操作（一、二组用小方格摆图①三四组摆图②五六组摆图③并将摆放小方格每行个数与行数的数据填在下边表中相应的格中）集体交流。（2）集体交流

6、，让每小组汇报摆放的结果。（3）得出结论。你们在研究的过程中发现了什么规律（方格总数等于每行个数与行数的乘积。）怎样计算长方形的面积？（板书：长方形面积=长×宽）为什么长方形面积等于长×宽？（找出回答）（4）应用练习出示课件，求下面长方形的面积。三、启思导疑小结：（1）怎样计算长方形和正方形的面积？（2）计算面积时注意什么？（面积单位的使用）四、总结评价1.学生谈收获。2.老师强调。今天这节课，我们用摆面积单位（方格）的方法得出长方形的面积等于长×宽，又根据长方形的面积公式推出正方形的面积等于边长×边长，并能应用得出的面积公式解决许多实际问题。希望同学们牢记这两个公式，解决更

7、多的问题。