四年级上册数学教案去图书馆北师大版 (3)(1)

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1、《去图书馆》教学设计教材分析：本节课是图形与位置方面的相关内容，在此之前，学生们已经认识了方向，并会用方向词来描述物体间相对关系。在探究过程中，学会了用方向词描述行走的路线，认识简单的路线图，绘制并描述简单的路线图，能根据路线图描述出从出发地到目的地的行走方向、途经的地方、行走的距离。对提高学生的空间观念，认识周围的生活环境，都有重要的作用。教学目标：1，能根据线路图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。 2，在描述简单的路线图的探索和应用中，体会方向与位置知识的

2、价值。3.体会方向与位置在生活中的广泛应用，培养学生在生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重难点：重点：能准确地描述简单的路线图。    难点：体会方向与距离对确定路线的作用。教学准备：课件、直尺、铅笔教学过程：一、谈话导入1、“四面八方”在数学上说的是哪些方向词？1、你能用数学语言说说从自己家到学校的路线吗？今天我们就来探究描述简单路线图的方法。二、探究体验出示笑笑从家去图书馆的路线情境图。1、探究笑笑从家去图书馆的路线。(1)分组讨论：笑笑从家去图书馆可以怎么走？(2)汇报想法。(3)引导思考。

3、提问：怎样才能清楚地描述出笑笑要走的路线呢？(引导学生说清楚方向、每一段要走的路程及在哪里转弯）2、结合方向和距离描述路线。(1)提问：笑笑从家去图书馆，知道方向就能准确地描述她要走的路线吗？(2)小组讨论教师提出的问题。(3)汇报。尝试用“笑笑向____（方向）走____（米）到____”来描述笑笑的行走路线。教师明确：在知道方向后，必须同时知道每一段要走的路程及在哪里转弯，这样才能准确地描述笑笑要走的路线。(4)先画一画，再说一说笑笑从家到图书馆的路线。①学生尝试画图并描述路线图。②组内交流，相

4、互说一说。③全班汇报。3．描述笑笑从图书馆回家的路线。(1)画一画笑笑从图书馆回家的路线。①引导学生明确出发点和目的地，确定所走的方向和路程以及途中要经过哪些有明显标志的地方。②引导学生明确去和回所走的路线完全相同，只是方向相反。③组织学生画一画，描述笑笑从图书馆回家所走的路线。(2)学生汇报，全班交流。三、课堂练习完成课本练一练1、2题四、课堂小结通过本节课的学习，谈谈你有什么收获和疑惑？五、知识拓展利用作图工具和标志性建筑物，画出你上学的路线图。六．布置作业练一练3七、板书设计去图书馆描述路线方

5、法：方向、距离、途经地“笑笑向____（方向）走____（米）到____