四年级上册数学教案去图书馆北师大版 (6)(1)

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1、第五单元第一节去图书馆去图书馆教学内容北师大版小学数学四年级上册P61-62。教学目标知识技能1．通过具体活动，认识方向和距离对确定位置的作用。2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法。3.能描述简单的路线图。数学思考与问题解决在探索的过程中，让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。情感态度全面感受和体验周围的事物，发展学生的空间观念；在解决问题的同时学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。重点难点 教学重点：让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教

2、学难点：对物体位置的准确描述。教具学具教材中的情景图制成的课件及实物投影仪。教法和学法    抓住“去图书馆”这一个主题，创设情境，结合路线图导航，引导学生参与说一说、论一论、画一画、比一比等教学活动。   在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出学生主体原则。 教学设计 一、复习引入     师：请同学们先观察这幅路线图，说一说以商场为中心，其他各个地方分别在商场的哪个方向。 （生回答，制作方向板，作品展示。）  师：笑笑准备去图书馆找资料，但是她不知道怎么去？同学们可以告诉笑笑怎么去图书馆吗？这节课我们一起来学习“去图书馆”，然后看

3、看哪位同学最聪明，能告诉笑笑怎么去图书馆。（板书） 二、探索新知 1、说一说    师：请同学们认真观察一下路线图，笑笑从家去图书馆，会经过哪些地方？ 2、论一论    师：请同学们思考这两个问题：（1）从笑笑家到图书馆有几条路线可以选择？（2）怎样才能说清楚每一条路线？  生讨论、交流、汇报。 小结：在清楚描述路线时，我们需要注意两点：一是方向、二是距离。（板书）    师：同学们现在可以告诉笑笑该怎么走了吗？   （笑笑从家向西走500米到商店，再向北走250米到医院，最后向西走700米到图书馆。或先向西走300米到游乐场，再向北走250米到报刊亭，最后向西走

4、900米到图书馆。） 3、画一画    师：笑笑听到后，还不是很清楚，那我们该怎么帮她呢？（可以画一个简单的路线图）选出一条你喜欢的路线，画出笑笑从家到图书馆的精简路线图。    展示学生作品，师生评价。 4、比一比    师：笑笑找完资料准备回家了，她又该怎么走呢？    让学生画一画，再请学生说一说，引导学生对比反思，与从家去图书馆的路线图相比，两者有什么联系与区别，让学生达成共识：两者只是方向的相反，距离的不变。     三、知识巩固：   （1）课本62页第1题。   （2）课本62页第2题。   （3）课本62页第3题。  四、总结     我学会了什么

5、？通过这节课的学习，我知道描述路线需要说清楚两点，一是（方向）；二是（距离）。 板书设计 去图书馆  方向、距离     教学反思：