三年级上册英语教案Unit 5Let’s eat! 人教PEP2014秋

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1、备课资料小学英语三年级上册第五单元学案课时标题Unit5Let’seat!A.Let’stalk&Let’splay课时第一课时教材解读Let’stalk:本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎么说。Let’splay：本部分通过一个记忆的游戏，使学生巩固Let’stalk中所学的有关食物的单词以及I’dlike…的用法。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。学情分析“食物”是学生感兴趣的话题，与学生日常生活密切相关。通过学习句型，学生能表达自己想要的食物

2、和为他人提供食物的回应，能及时养成文明用餐的好习惯。学习目标知识目标：1.初步感知egg，bread和juice三个词汇的意思。2.能听、说、认读句型：I’dlikesomejuice，please.Havesomebread，too.Hereyouare.在I'dlike…句型朗读训练中感知声调的运用。3.能在情景中运用句型表达自己想要的食物和为他人提供食物的回应：I’dlikesome…Havesome…Hereyouare.Thankyou.能力目标：1.能够在真实生活中运用句型：I’dlikesome…Havesom

3、e…Hereyouare.Thankyou.。2.能在句型操练中形成良好用餐礼仪的意识，并且学会使用文明礼貌用语Thanks.情感目标：通过学习形成良好的用餐礼仪意识。学习重点掌握关于询问食物和提供食物时的句型，并在情景中的运用。学习难点学生在语境中理解和掌握生词juice和bread的朗读；I’dlike与Ilike的区别。课前准备多媒体课件、单词卡片、句子和自制食物图片学习过程批注13备课资料I．BeforehandActivities（语言复现活动）èActivity1.Enjoyasong:Let’shaveapic

4、nictoday.学生吟唱歌曲【设计意图】利用本单元歌曲切入主题，激发兴趣，帮助学生在轻松的环境中做好热身准备。èActivity2.Free-talk教师在黑板上画出苹果、橘子和面条等已接触过的食物的简易轮廓图学生猜，并且运用句型“Ilike…"表达喜欢哪一种水果。T:Lookhere,children.HereIhavesomefoodforyou.Guess!Whatisit?(教师简笔画)Ss:Apple/orange/noodles/…T:Good!Andwhichonedoyoulike?Doyoulikenoo

5、dles?Ilikeoranges.Whataboutyou?S1:Ilike…【设计意图】采用有趣的猜谜游戏，让学生回忆已学过的食物，激活原有的知识架构，语用句型“Ilike…”为生词的引出做好铺垫。II．Hands-onActivities（理解体验活动）èActivity1.Lead-in：导入对话情景PPT呈现本课时的情景图，教师适当点拨，导入话题。T:Look!Theyarehavingbreakfast.Who'sthatwoman/boy?SI:She’smum.S2:He'sMike.T：Yes,Mum’sh

6、ungryandMike'shungry,too.学生学习hungry,配上动作和表情èActivity2.呈现bread，egg和juice教师在黑板上画出食物盘子的形状；鸡蛋、面包、果汁。拿出食物词卡给学生，并且说“Hereyouare”.学生将词卡放在相应的简笔画盘子上。学生说一说盘子里的食物，如bread，egg，juice，然后学习相应的单词。13备课资料【设计意图】借助简笔画，让学生思考食物与形状的关系。让学生将词卡放置在食物简笔画上，引发学生“做事情”的兴趣，在猜测中了解、跟读生词，理解词义。èActivity

7、3.教学I'dlikesome…Hereyouare.Havesome…角色表演，借用词卡，学生为教师提供食物，操练句型Hereyouare.Havesome…1.LearnthesentenceT:I'mhungry.I'dlikesomeeggs,please.(带读一次，提醒学生先要静听发音。)S1:Hereyouare.HavesomeeggsT:ThanksT：I'mstillhungry.I'dlikesomebread/juice，please.(再次带读句型，板书)以同样方式教授I’dlikesomejuic

8、e，教师带读并指向板书中I’d发音特别之处。【设计意图】通过三次带读，促成学生对句型的理解和语音的模仿。2.朗读训练Let’splay。教师示范句子：I’dlikesomebread↗,eggs↗andjuice↘.学生尝试读句子，教师给予朗读出色的学生奖励，同时在给予时运用句型Herey