电大毕业论文浅谈小学班级文化建设(马忻)

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1、浅谈小学班级文化建设姓名：马忻专业：教育管理学号：1351101206676日期：2014年11月18日目录内容摘要2关键词2班级物质文化有特色3—、“尊重”融在班级精神文化中4（-）班级活动精彩纷呈1（-）丰富班级管理角色，主人翁意识在“尊重”中升华4（三）用心去沟通，用“尊重”建立良好的人际关系4三、班级制度文化与与“生”俱来5（-）与“生”讨论，制订“公约”5（-）生生参与，时时提醒，逐步提高5（三）用心去沟通，用“尊重”建立良好的人际关系5【内容提要】本文从小学班级文化建设对■儿童成长影响的重要性出发，对小学班级物质文化、精神文化、制度

2、文化建设等方而提出了构想，并对小学班级文化建设中应注意的问题进行了说明，瞻塑了小学良好的班级文化带来的精神风貌。【关键词】班级文化建设浅谈小学班级文化建设姓名：马忻学号：1351101206676人总是在一定的文化环境熏陶中成长起來的。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动屮去塑造、锻炼学生,无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。可以说冇怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，

3、已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。本学期，我校继续把班级文化建设作为校园文化建设的重点，力求做到讣“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。我们发现：不同年级的文化建设，有不同的特色。放眼四望，一道亮丽的风景映入眼帘。近前细看，师生的作品赏心悦冃。一间间“洁”、“齐”、“美”、“趣”的教室，一幅幅形式新颖、活泼、美观、大方的书画布置墙呈现在我们眼前。让广大师生亨受精神大餐。我在班级文化建设方而主要进行了以下儿方而的尝试：一、班级物质文化有特色苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我

4、们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、纶活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布宜。美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手：第一，“雏謄展翅”“謄飞长空”“雏鹰风采”。在学校文化建设要求的指引下我为学生提供展示才华的园地，设计为三个版面：学生成果展、美图美字欣赏、班级荣誉展示，充分给学牛展示自我的空间。如美术作晶展览，假期生活展示，诗词书法，班级比

5、赛获奖等。教上一个毕业班吋，我为了吸引学生参与班级建设，同时也为了提高学生语言表达水平，还在这一板块上冇所创新，开辟了一个“你问我答”栏日。这个栏日主要是时常提出一个中心问题，让学生畅所欲言，随时可以把白己的意见贴在墙上,和大家讨论，有点类似于我们网络上的灌水区。我们曾经提出孩子很关注的问题，学牛•反应很强烈，争着阐述口己的观点。甚至还有学生为了显示口己的辩论才华，今天发表赞同的观点，明天又马上贴出相反的意见。每天围在这而墙边观看帖子的学生很多，可见，这块小小的墙壁带给了他们多大的乐趣。第二，“雏鹰争章”。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考

6、核的一种体现。第三，“我们的好朋友”。这就是班上的图书角。我要求班中的小书库天天中午和作业完成后开放,班中冇1名班级图书管理员，做好图书整理工作，同时要求图书管理员做好阅读登记工作。每刀末，我们会进行讲故事比赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听,并且评出“阅读明星”O到中高年级吋我会讣他们做读书笔记，写感想。为了给孩子们做榜样，我会陪孩子在教宗里一起看书，还时常推荐一些好书。这样我们班的小朋友渐渐地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学住们在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。班级的每一处教室布置都可以取一个很特别的名字，

7、这样不仅能为班级布置添色，还口J以提高学生参与班级物质建设的积极性。久而久之，学牛也会在班级布时，开动脑筋，在本班特色卜设计出很有童趣的名字，新颖的栏目，从而达到增强班级的向心力、凝聚力的目的。二、“尊重”融在班级精神文化中班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。精神文化是小学班级的彖征，它反应出一个班级的精神而貌，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些无形的东西也是班级文化最核心的东西。班级粘:神文化建设应从抓班风入手，以建立和谐班级为奋斗目标。从小学生进入班级的第一

8、天开始，就要注意培养学生和睦相处。教师要指导学生学会怎样与他人交往，如会使用对不起、没关系等语词；要经常组织集体活动，在活动中锻炼学生■他人交往的能力