小学班级文化建设浅谈

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1、小学班级文化建设浅谈李保平甘肃省渭源县五竹学区748205摘要：班级特色文化是学生受教育最直接、最重要的因素之一，也在很大的程度上影响和决定着学生素质的发展。积极的班级文化犹如生活中的浪花，记忆中的亮点，会在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。对每一个学生而言，都可以内化为进取精神，形成内在动力，同时乂作为外部推力推动着每个人顽强奋进，促进孩子走向成功。关键词：班级文化班规德育一、以法育人在教育教学过程中，我们经常会看到这样一种现象：一个以前品质较差的学生，换到一个生机勃勃、奋发向上的班级后，班主任并没有对他采取特殊的教育措施，但是他的散漫言行却逐渐有

2、了收敛，通过渐渐地改正，能够跟上集体的步伐。这是什么原因呢？这其实就是良好班规对学生的导向性作用。开学初，我们应该以最快的速度建造班规，并且把它张贴在教室里，要求学生井同遵守，这样，我们便把目标要求变成了学生的自我要求。进而成为一种习惯，最终形成素质，良好的班风自然而然便会形成，这对培养学生良好的行为习惯是很有帮助的。但是，班规建设也需要注意几点：1.让每一位学生充分参与班规的制订，并且，班主任应带领学生详细解读班规。2.班规既要约束学生，也要作用于教师。教师作为一个班级必不可少、并且很重要的成员，自然也应遵守班规，这也是体现师生人格平等的一个重要方面

3、。所以，教师在引导学生制订班规时，也要考虑到把自身的行为和观念规范到班规里，这样才能更加显示出教育是教师与学生平等对话的交互活动。3.班规要采用正面引导性语言。教师在班规的语言表达上要多采用正面引导性语言，这样既是对学生的尊重，也是班规亲和力的魅力所在，更重要的是它能有效消解禁令式班规的压抑性。一个好的班集体必定会有一个好的班规，而作为班级的组织者一一教师，则是确立班规的引导者。只奋教师高度重视班规的作用，才能结合学校和班级的特点，建立一个比较合理，让每个学生都能接受，并能严格执行的班规，从而规范班级学生的思想和行为。二、以德服人，以理育人小学高年级学

4、生们要自己去看社会，去看身边的实际问题，但他们还没冇形成正确的个人价值取向，特别容易受到社会不良现象的影响。这吋他们迫切地需要老师给以正确引导，所以，在班级中，我们应该蹲下来，带着孩子一同看世界。在讨论中沟通，有利于学生从多种立场和角度出发，理性地思考，辨析社会。1.紧跟学生思想动态，精心举办主题班会。在快期末考试时，我们可以举办以《青春梦想，勇敢出发》为主题的班会；在母亲节前夕，我们也可以举办以《珍视亲情，关爱父母》的班会……这样，当师生抛开学习，面对面、心对心，距离更近了，沟通更密切，育人效果当然更好。2.开展多样实践活动，潜移默化塑造心灵。我们要

5、在学生的实践活动中引导他们修养、提升思想品德。“做中教、做中学”的教育，既有理论依据，又摆脱道德说教的空洞，让学生在自身经历和丰富体验中学习和感悟，这非常符合学生的心理需求。比如，我们可以通过看电影、野炊、邀请自己上一届的优秀学生为学弟学妹做讲座……儿童教育专家李跃儿老师认为“素质教育是爱的教育。教育者座是天使，而不是上帝！以教育者智慧的、而不是愚昧的爱来爱孩子，同吋要孩子学会爱，爱父母、爱老师、爱同学、爱所有美好的东西，这就是爱的交互，也是教育的终极0标。”因此，我们应该学会以理育人。三、以美育人“以美育人”是指在班级管理和各学科的教学过程中渗透美的

6、教育，以引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，培养苏正确的审美观和高尚的道德情操，让他们懂得是与非、真与假、美与丑、善与恶，从而实现“以美的教育培养美的人”的目的。爱美是人的天性，而优良的班级文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。环境美可以升华为情感美。整洁漂亮的教室布置，朴素大方的服饰打扮，文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成，均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。在一系列审美活动中，学生会感受到环境美、语言美、行为美、心灵美的深刻内涵；从而把这些词汇的内涵变成他们自觉的行为，使追求美、创造美成为他们生活的需要。当然，班

7、级文化建设不仅仅只有以上三点，它还有许多小技巧。班级文化的建设无论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生的参与。教师只奋发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设冇特色的班级文化,才能使这一项工作得到实施和发展。参考文献[1】张朝春抓好班级文化建设促进学生德育发展[」].广西教育，2010年，02期。[2】张仁贤班主任工作方法与技能[M].天津教育出版社。[3】赵国柱杨素青中小学班主任专题培训教程[M].开明出版社。