第一单元自学指导纲要

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1、六年级语文第一单元自学指导纲要第一课时：第一课《鳏禹治水》一、学习目标1、能有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。2、理解课文内容，体会緜禹父子改造白然、征服白然、爱护人类的崇高精神。3、体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。4、认识“壤、霆、泱”3个字，会写“禹、汪、壤、烫、决”5个字。掌握“一片汪洋、息壤、大发雷蓬、滚烫、汗流泱背”等词语。二、自学建议1＞知识准备：（1）了解《山海经》相关内容。（2）阅读《语文同步读本》（六年级下册）中的《鳏王治水》《禹王锁蛟》和《三过家门》。2、识字解词：要运用已有

2、的识字知识，或以熟字带新字，或与形近字进行比较帮助记忆字形。如“烫”字，是上下结构，上汤下火，上大下小。利用工具书并联系上下文解决词语，并能遣词造句。认读生字：①出示生字“壤”（要求读准字音，认清字形，组成词语）②比较字形：壤、嚷、攘；理解词语：汪洋、哀求、祈求、斥逐、息壤、拯救、滚烫、遗志、人发雷霆、泛滥成灾、汗流泱背【注意不要孤立得解释，要让联系课文内容来理解。】3、理解感悟：（1）要抓住课文重点语段进行朗读、品读。如：“大禹不怕辛苦，不畏艰险,带领人们一点儿一点儿地开凿……巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河

3、水顺畅地流向了人海”这段文字，体会和想象人禹那种坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。要能够熟练运用学习符号勾画出相关的语句。（2）掌握神话故事主要特点。像“鳏的出现”“神龟和神鸟帮助鳏偷取息壤”“息壤的神奇”等在自学中要能够总结神话故事的特点。4、解疑质疑：借助网络、书籍等有效手段，解决自己感兴趣的文中涉及的问题，并提出自己的见解，整理好与同学分亨、交流的内容三、复习安排在确定H学内容的准确性的基础上，按照思维导图规律，进行复习，可小组内进行，也可在家长的帮助下进行。第二课时：第二课《大卫》一、自学冃标1、有感情地朗读课文

4、，背诵自己喜欢的部分。2、把握课文主要内容，让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。3、感悟作者描写人物的方法。4、帮助学生会认“跋、轴、赋、税、脯、唬”6个字，学会“铜、卵、脯、赋、税”5个字。掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词语。二、口学建议1、知识准备（1）文学常识。作者亨徳里克•房龙相关知识。（2）借助网络简单了解《圣经的故事》一书。2、识字解词：以熟字带新字，或与形近字进行比较帮助记忆字形，注意跋、赋两字的易错点。通过小组内听写或默写加以记忆。联系上下文理解气势汹汹、万夫不当之勇、大惊失色等词。3

5、、理解感悟（1）要加强朗读实践，体会人物特点。找出人伟热爱生活、爱国勇敢，歌利亚目中无人、狂妄H大等相关语句。并在小组内分角色朗读，加以进一步体会感受。（2）体会通过描写人物的外貌、语言、动作和神态来刻画人物的写作方法。并模拟写作100左右的小练笔。3、解决课后题，纽内交流，加深体验。4、语言积累。（1）熟读、解意、背诵（2）用文中新词造句。三、复习安排在确定自学内容的准确性的基础上，按照思维导图规律，进行复习，可小组内进行，也可在家长的帮助下进行。第三课时：第三课《夸父追日》一、自学目标1、朗读并背诵课文。2、借助

6、注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文的能力。3、体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。4、会认会写“渭、邓”两个字。二、自学建议1、知识准备：课外拓展阅读《语文同步读本》中的《杞人忧天》和《神农尝药》2、识字解词3、根据以前学习文言文的过程和方法，可以按照以下步骤进行学习：（1）借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。（2）在逐句读懂课文的基础上，交流这个故事的主要内容。（3）在充分理解课文内容后，组织讨论：夸父逐日表现了夸父的什么精神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望

7、？三、语言积累：在理解课文的基础上，能以字解文，熟读成诵。四、复习安排在确定口学内容的准确性的基础上，按照思维导图规律，进行复习，可小组内进行，也可在家长的帮助下进行。第四课时：*天上偷来的火种一、自学目标1、默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身，林愿受罚的伟人精神。2、会认“治、罚”2个字。二、白学建议1、知识准备：阅读《语文同步读木》屮的《燧人氏取火》和《阿当取火》。2、识字解词：争吵、愤然、小心翼翼、奇异、篝火、冶炼、惩罚、鸳騰、敬仰3、理解感悟：默读课文，思考米罗休斯“为什么盗

8、火？怎样盗火的？结局怎样？”画出感动的语句，体会米罗休斯的精神。4句式练习：（1）用“没有……就……”说话。（2）“用火……用火……用火……还用火……”句式来表达。（3）普罗米修斯是（）的英雄，因为（）。5、解决课后题，组内交流，加深体验。三、复习安排在确定口学内容的准确性的基础上，按照思维导图规律，进行复习，可小组内进行，也可在家长的帮助下进