第四单元比较探究

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1、七年级语文第四单元表达交流（2课时）课型：综合实践课上课时间：2012.12.7姓名：翟延峰单位：滕州界河中学七年级语文第四单元表达交流生活的棱镜滕州界河中学翟延峰课前预习：1.收集整理寓言故事，欣赏剧本《盗草》和《警察与赞美诗》以小组为单位分角色表演。2.全班分成若干小组，用对话的形式改编排练《东郭先生和狼》。相关课程标准：本单元所选五篇文章都是从世界著名经典文学著作屮选取的。有寓言、童话或民间故事，文章的特点鲜明，寄寓的主题独特，通过比较，找出异同点，从而阐明文章渗透的道理，教学中注意故事性和趣味性特点，可让学生口述,并改编成小剧本，形彖地加以表演，在拓展延仲时写成新闻或小通讯，亦或续写

2、故事。教学目标：1.了解剧本基本形式，尝试编写小剧本。2.拓展延伸记录木次活动写成新闻或小通讯。评价任务：经过棱镜的分光，我们看到了太阳光包含的各种颜色。编写剧木表演故事尽可能用口己的话讲述，讲述时可以增加一点细节和对心理活动的形容，做到表演形象生动。教学过程：%1.创设情境，导入新课：提问：很多成语源于寓言故事，成语和寓言有怎样区别呢？（讨论一分钟）明确：成语故事很大部分是历史典故，是发生过的事情，然后人们用一•个成语将这些事情总结、浓缩为一个简短的句子或短语，以方便地表达整个故事和故事要讲述的内容，在功能上不一定要有积极的寓意。比如“百步穿杨”、“沉鱼落雁”这些，只是具备一种描述、形容的

3、作用，并不需要给人启发。寓言就是生活的棱镜，借助它，从看似寻常的现彖屮，可以折射岀深刻的生活哲理。它是根据事实或者编造的故事向人们讲述一个道理，给人以启发。并且大部分寓言，是为了讲述一个道理而编造的，并没有真实的根据。在收编成语故事的时候，有时候人们也会把寓言收编进去，并且历史木身就带有很多值得人们思考的道理，因此,很多成语都能带给人一些道理。说白了，成语固有合适寓言故事的分类主要是在讲述故事的冃的上有不同，成语故事的冃的是补充成语没有完全表达的内容，使成语更容易理解，寓言故事的目的就是讲述道理，两者不矛盾，只是分类不同。很多成语故事木身就是一个寓言故事，但不能因此就说成语故事就是寓言故事。

4、%1.自主合作，畅所欲言：要求：以小组为单位选取三个同学每人讲一个成语故事。其他同学评价：1.故事有没有讲完整，语言是不是流畅。2•得岀的结论是否恰当。3语言是否做到尽屋口语化，生动活泼。%1.交流探讨，改编排练：1•各小组汇报排练情况查看定稿，道具，必备的配乐。2.各小组提出排练过程遇到困难。3.必要时老师多媒体配合。第二课时%1.展示成果，表演评比：各组选派対位同学与老师一起组成评委会，评出“优秀表演小组”“最佳合作小组”“最优秀表演者”用热烈掌声表达对他们成功的祝贺。五：新闻报道：关于新闻稿的写法:某某会议儿点钟在什么地方举行，由谁主持，到了哪些人，会议内容如何，以及什么时候结束。这些

5、，无外乎五个“W”，也就是Who,Where,Why,When和What。前而那短短儿句话，已经包含了人事地时物这五大元素，这不仅是写新闻的人一定要遵守的，而且几乎可以用在任何写作上。举个例子，让我们以“大雁”为对象，把“人地事时物”和“声色”放下去，作个短文，并且假设一一“人物”是“我”。“地”是“湖上”。“事”是“犬雁来了”。“时”是“季节的变化”。“物”是“大雁”。你几乎只要按照顺序，就能组合岀一句话…“我看到湖上飞来许多大雁，就知道冬天耍来了。”如杲再加上一些想像、声音和色彩，画面就一下子生动了起来，文章变得更丰富——夜里听见窗外传來嘎嘎嘎嘎的叫声。早上推开窗，发现原來空空荡荡的湖面

6、,一下子多了好多大雁，它们夏天的时候飞到北方繁殖；夏天过去，小雁长大了，天也变寒了，就一起再飞往南方过冬。这里的湖，是它们过境的地方，只会待上两三个礼拜，它们就耍再一次地远行。所以每年我只要看湖上人雁的来来去去，就能知道春犬來了、秋犬到了。我最爱看黄昏时雁群在天空练习飞翔，它们一边飞、-•边叫，好像彼此呼应着“要跟上哟！别飞丢了哟！”于是我猜，很可能是雁爸爸雁妈妈在叮嘱孩子，孩子乂回答爸爸妈妈“放心！我会小心的。”我更爱看夕阳中雁群降落，它们早早就开始不再振翅，慢慢向下滑翔，落到水面的剎那，又把翅膀高高抬起，啪啪猛拍。接着水上激起一片波纹，斜斜地映着晚霞，闪出点点金光……”不是简简单单，无论

7、你用写的、用说的，都能引人入胜吗？为什么？因为首先你没有忽略“人地事时物”，乂用大雁的叫声、振翅、滑翔、波光和晚霞，使画面变得生动。所以写文章不难，人家叫你即席致词也不难，只要你依照那个路线思想下去，就不会差太多。“人地事时物”，这是记者写新闻稿时，必须列入的内容。一个粗心的记者很可能写了一大篇运动会的报导，记录了一堆得奖名单，却因为忘了写那运动会的地点，成为败笔。一个展览的新闻，把展品介绍得天花乱坠，但是如