浅谈幼儿园的奥尔夫音乐教育

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1、浅谈幼儿园的奥尔夫音乐教育浅谈幼儿园的奥尔夫音乐教育一、什么是奥尔夫音乐教育体系奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系（达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系和奥尔夫音乐教育体系）之一。由德国伟大的音乐家、指挥家和教育家奥尔夫所创立。（一）奥尔夫音乐教育原理奥尔夫音乐教育理念用一句话即：原本性的音乐教育。什么是原本的呢？即〃属于基本元素的，原本素材的，原始起点的，适于开端的。〃原本的音乐又是什么呢？原本的音乐不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，

2、它是一种人们必须自己参与的音乐。即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与期间。它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构；它带来的是小型的序列形式，固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。（二）奥尔夫音乐教育体系的宗旨通过音乐去达到人类的最高智慧，培养健全人格。（三）奥尔夫音乐教学的方法1、要从人的音乐本性出发。（每个人都有音乐的本能，每个人天生都是喜欢音乐的）2、以节奏为基础。3、将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和

3、戏剧结合进行综合教学。（卩q）奥尔夫音乐教学法原则1、综合性。2、即兴性。3、亲自参与、诉诸感性、凹归人木。4、适于开端。（适于孩子）5、从本土文化出发多元文化教育。6、为全体学生的。（五）奥尔夫教学的态度1、不要求每个孩子一模一样的模仿，而是引导孩子和老师共同创造。2、不注重结果，注重过程。二、谈奥尔夫音乐教学法在活动中的体现（~）音乐木性遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣。咅乐教育活动对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力积极的作用毋庸置疑。艺术活动的•个重要功能就是开拓人之间的交流

4、，使人们得到更多的心与心的沟通。咅乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都会使幼儿在一种愉快的、〃不强迫〃的形式中，养成自律、自我激励的良好习惯。也正是在这些活动中，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非词语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人。要从人的音乐本性出发。是的，孩子不是一张口纸，在他的思想中，就有着咅乐的木能。在妈妈肚了里的胎儿，听见咅乐会作出反应，有的兴奋，有的安静。婴儿的时候，唱歌给他听，他会笑，会目不转睛看着你，会手舞足蹈。幼儿的

5、时候，给他段咅乐，他会随咅乐舞蹈，作出一系列反应。在奥尔夫音乐活动中，所有的音乐环节是为幼儿服务的，将幼儿的咅乐方面的木能发挥，扩大，强化。（二）以节奏为基础节奏音乐屮是非常重要的，节奏的准确与否最能体现一个人的乐感符合。记得我带的中班的一个小朋友，叫杨宏宇。他刚來奥尔夫咅乐课堂的时候节奏非常的不稳。老师示范完四四拍了的节奏后，请他來模仿，这个还稳一些。可是四二拍子的节奏却非常的不稳。随Z,听音乐律动的吋候，也不能与音乐合拍。更别说音乐表演，即兴表演To这样的孩了，就是因为节奏感不强，不稳定。也

6、可以说是听力辨别力较差。看出了这一点，我平时跟在一起说话，走路的时候，会刻意的体现节奏，让他模仿。还有，在平时上课的时候，他不清晰老师示范的节奏，我就在他的后背上、腿上轻轻的拍出同样的节奏，让他不仅用眼睛和耳朵辨别节奏，更是用身体各个部位去感受。经过一年的训练，现在他的节奏已经比较稳了，乐感也强了。能够拍出四三拍子，切分节奏，附点节奏了。三、实践奥尔夫咅乐的教学法原则(-)综合性奥尔夫咅乐是结合了咅乐，舞蹈，美术，语言，等多方面的教学法。不止是单纯的音乐。如《我的好妈妈》中，首先要用语言形容妈妈

7、，声势感受音乐，然后唱妈妈，打击乐配乐器表演音乐，最后画出自己心目中的妈妈。我觉得在幼儿教育方面咅乐是不可缺少的。(二)即兴性奥尔夫音乐屮的即兴性。我理解为，出示一段音乐，请幼儿即兴舞蹈，即兴配乐，即兴打节奏等。即兴性，可以让幼儿尽情的发挥,不局限于某个命题或动作等，使幼儿更能发挥出口己的潜质，发挥所长。《印度Z舞》课中，教师播放音乐，请幼儿即兴舞蹈，孩子们舞蹈的非常好，但没有体现出印度风情，那么老师将…些具有印度特点的舞步、动作教给幼儿。再次播放咅乐即兴舞蹈，孩了的舞蹈可以说非常漂亮，舞出了幼

8、儿的特色，孩子的心态，印度的风情，即兴的味道。在孩了积累的素材中，可以现场即兴发挥，是充分考研孩子的临场发挥能力。孩了本身就很自由，不喜欢拘束。然而，咅乐课中让孩子放松，发挥，让孩子在玩中学，做中学。音乐本身就是给人们带來乐趣，陶冶情操的，不是一板一眼很拘束的活动。四、教师队伍的提高随着时代的搬迁，社会万事万物都在不断的变化。家长的素质水平的提高，孩了们的能力，智商也在提高。奥尔夫的理念是幼儿的法宝。那么老师也要随着时代的变化，推陈出新。根据原有的理念，形式，创新出更适合现代幼儿的音乐课程。给孩