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时间:2019-11-19
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1、浅谈幼儿园的奥尔夫音乐教育浅谈幼儿园的奥尔夫音乐教育一、什么是奥尔夫音乐教育体系奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系(达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系和奥尔夫音乐教育体系)之一。由德国伟大的音乐家、指挥家和教育家奥尔夫所创立。(一)奥尔夫音乐教育原理奥尔夫音乐教育理念用一句话即:原本性的音乐教育。什么是原本的呢?即〃属于基本元素的,原本素材的,原始起点的,适于开端的。〃原本的音乐又是什么呢?原本的音乐不只是单独的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的,
2、它是一种人们必须自己参与的音乐。即:人们不是作为听众,而是作为演奏者参与期间。它是先于智力的,它不用什么大型的形式,不用结构;它带来的是小型的序列形式,固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。(二)奥尔夫音乐教育体系的宗旨通过音乐去达到人类的最高智慧,培养健全人格。(三)奥尔夫音乐教学的方法1、要从人的音乐本性出发。(每个人都有音乐的本能,每个人天生都是喜欢音乐的)2、以节奏为基础。3、将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和
3、戏剧结合进行综合教学。(卩q)奥尔夫音乐教学法原则1、综合性。2、即兴性。3、亲自参与、诉诸感性、凹归人木。4、适于开端。(适于孩子)5、从本土文化出发多元文化教育。6、为全体学生的。(五)奥尔夫教学的态度1、不要求每个孩子一模一样的模仿,而是引导孩子和老师共同创造。2、不注重结果,注重过程。二、谈奥尔夫音乐教学法在活动中的体现(~)音乐木性遵循幼儿生理心理特点,培养幼儿参与活动的兴趣。咅乐教育活动对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力积极的作用毋庸置疑。艺术活动的•个重要功能就是开拓人之间的交流
4、,使人们得到更多的心与心的沟通。咅乐内在的节拍、节奏,合奏中声部的安排,律动、舞蹈中动作的编排,音乐游戏规则等等,都会使幼儿在一种愉快的、〃不强迫〃的形式中,养成自律、自我激励的良好习惯。也正是在这些活动中,幼儿体验到集体创造的快乐,学习与他人非词语的交流、默契合作,学会理解、接纳、欣赏他人。要从人的音乐本性出发。是的,孩子不是一张口纸,在他的思想中,就有着咅乐的木能。在妈妈肚了里的胎儿,听见咅乐会作出反应,有的兴奋,有的安静。婴儿的时候,唱歌给他听,他会笑,会目不转睛看着你,会手舞足蹈。幼儿的
5、时候,给他段咅乐,他会随咅乐舞蹈,作出一系列反应。在奥尔夫音乐活动中,所有的音乐环节是为幼儿服务的,将幼儿的咅乐方面的木能发挥,扩大,强化。(二)以节奏为基础节奏音乐屮是非常重要的,节奏的准确与否最能体现一个人的乐感符合。记得我带的中班的一个小朋友,叫杨宏宇。他刚來奥尔夫咅乐课堂的时候节奏非常的不稳。老师示范完四四拍了的节奏后,请他來模仿,这个还稳一些。可是四二拍子的节奏却非常的不稳。随Z,听音乐律动的吋候,也不能与音乐合拍。更别说音乐表演,即兴表演To这样的孩了,就是因为节奏感不强,不稳定。也
6、可以说是听力辨别力较差。看出了这一点,我平时跟在一起说话,走路的时候,会刻意的体现节奏,让他模仿。还有,在平时上课的时候,他不清晰老师示范的节奏,我就在他的后背上、腿上轻轻的拍出同样的节奏,让他不仅用眼睛和耳朵辨别节奏,更是用身体各个部位去感受。经过一年的训练,现在他的节奏已经比较稳了,乐感也强了。能够拍出四三拍子,切分节奏,附点节奏了。三、实践奥尔夫咅乐的教学法原则(-)综合性奥尔夫咅乐是结合了咅乐,舞蹈,美术,语言,等多方面的教学法。不止是单纯的音乐。如《我的好妈妈》中,首先要用语言形容妈妈
7、,声势感受音乐,然后唱妈妈,打击乐配乐器表演音乐,最后画出自己心目中的妈妈。我觉得在幼儿教育方面咅乐是不可缺少的。(二)即兴性奥尔夫音乐屮的即兴性。我理解为,出示一段音乐,请幼儿即兴舞蹈,即兴配乐,即兴打节奏等。即兴性,可以让幼儿尽情的发挥,不局限于某个命题或动作等,使幼儿更能发挥出口己的潜质,发挥所长。《印度Z舞》课中,教师播放音乐,请幼儿即兴舞蹈,孩子们舞蹈的非常好,但没有体现出印度风情,那么老师将…些具有印度特点的舞步、动作教给幼儿。再次播放咅乐即兴舞蹈,孩了的舞蹈可以说非常漂亮,舞出了幼
8、儿的特色,孩子的心态,印度的风情,即兴的味道。在孩了积累的素材中,可以现场即兴发挥,是充分考研孩子的临场发挥能力。孩了本身就很自由,不喜欢拘束。然而,咅乐课中让孩子放松,发挥,让孩子在玩中学,做中学。音乐本身就是给人们带來乐趣,陶冶情操的,不是一板一眼很拘束的活动。四、教师队伍的提高随着时代的搬迁,社会万事万物都在不断的变化。家长的素质水平的提高,孩了们的能力,智商也在提高。奥尔夫的理念是幼儿的法宝。那么老师也要随着时代的变化,推陈出新。根据原有的理念,形式,创新出更适合现代幼儿的音乐课程。给孩
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