浅谈语文教学中的感恩教育

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1、浅谈语文教学屮的感恩教育青口大义小学陈君［摘要］:“感恩”是一种精神境界、是一种传统美徳、是一种自我行为，我们应该帮助学牛逐步形成良好个性和健全人格，运用-•切教学手段和条件对学生进行感恩教育。在小学语文教学中，应充分发掘教科书屮的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。［关键词］学校语文感恩落叶在空屮盘旋，谱写着一Illi感恩的乐章，那是大树对滋养着它的人地的感恩；口云在蔚蓝的犬空中飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，那是口云対哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩

2、才让我们懂得了生命的真谛。感恩是人文梢神的重要内涵，是提高学牛:站德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在小学语文教学屮，应充分发掘教科书屮的感恩教冇的教学资源，对学生进行感恩教冇。一、感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暧茶，在他们生tl时递上一张卡片，在他们失落吋奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、梢力，而我们乂何曾记得他们的工H,体会他们的劳累，乂是否察觉到那缕缕银丝

3、，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。“哀哀父母,生我够劳”，天人地人不如父母之恩大。教科书屮多角度表达父母之恩，有《春蚕》屮年年辛劳无怨无悔的母亲，有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲，有《钓鱼的启示》中给儿子道徳力量的父亲等。有感天动地的《地震》屮的父与子等。二、感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见口己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以來的伟人无不有看一颗感恩的心，感激不需要惊天动地

4、，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。三、感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来仲手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得口私口利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。怀着-•颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。在当今的学校，“感恩”应

5、该上升到更高层次，不仅要感恩父母，更要感恩国家，感恩社会。人自然不仅保证了我们牛存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。如，《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲；《黄河魂》能让我们心潮澎湃，壮怀激烈，《桂林山水》《西湖的“绿”》能让我们心灵小憩。祖国是具体的，祖国不仅是疆土，还有文化和她的万千子女。我们不仅耍从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博，更要从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文

6、中的几十首古代诗歌，《长城》《赵州桥》《芦沟桥的狮子》《颐和园》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化；《十六年前的回忆》《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义，《我的伯父鲁迅先牛》《詹天佑》等课文讣我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。我们不仅要把学住培养为有个性的人，还要把学牛培养为社会人，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀。我们要引导学生，从《価杨桃》等课文感受师恩,从《她是我的朋友》等课文感受友恩。四、感恩教育的措施滴水之恩，当涌泉相报；施恩勿念，受恩莫忘，知恩图报必大善也。感恩教育

7、，首先要让学牛知恩。要根据文章特点，引导学牛筛选信息，明口要感谁的恩，感什么恩。止学生在以下方面去锻炼：1、学生可以在学习中体会适宜感恩教冇的课文，人多文质兼美，适宜在朗读屮体验恩悄和深深的感激之情。因此，在知恩之示,要引导学牛感情朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，如《精彩极了和糟糕透了》，可反复朗读课文最后两个自然段，体会対父母的感恩之心；二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，在朗读中体验人物的崇高，如，《小抄写员》一课，要反复朗读有关叙利奥的心理描写的语段，体会叔利奥对父母的感

8、恩之心和对家庭的责任感；三是景物描写细致的语段，要在反复的朗读中深入意境，体验人自然的美，激发敬畏人自然、热爱人自然的悄感，如《山用》，要抓住描写山用的语段反复朗读，体会人自然的神奇，愉悦自己的情感。此外，要腾出时间让学生朗读全文，鼓励学生课外多读全文，把对课文的体验留下深深的痕迹。2、学生可以在交流中体会表现大自然美景的课文，通过想象深入意境，能使大自然之美深入人心，如，《黄河魂》对壶口瀑布的想象，能更加体验到