浅谈学校体育中的德育教育

《浅谈学校体育中的德育教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈学校体育中的徳育教育道徳品质是人格的重要因素，它対人的事业成功具有重大的影响。“五育并举，徳育为先”，徳育是教育的重中之重。体育作为素质教育的重要学科之一，不仅能促进学生身心的健康发展,而且对学生思想品徳培养,具有其他学科不可代替的作用O因此，如何在体冇教学中进行徳冇渗透，是摆在每一位体行工作者而前的重要课题。体冇教冇是教冇的组成部分，是一个全而发展身体、增强体质、传授体冇知识、技术、技能、培养道徳、意志品质的有组织、有计划、有目的教育过程，并与德、智、美密切配合，是培养全血发展的建设者的一个重耍方血。体育教学不同其他学科是通过讲述，向学牛进行思想品德教育，而主要是通过身体活动把德冇教冇渗

2、透到体育教学的各个坏节。因为体冇教学空间活动大，教学坏境复杂，干扰因索多;教学内容丰富，学生的交往频繁，一些突发事件增多；运动项目的竞争性强，学生的个性差异和行为特征容易暴露，各种思想随时都可以表现出来等教学特点。结合这些教学特点，教师把徳育教育渗透到体育教学的全过程，可以培养学生热爱祖国和人民；服从组织、遵守纪律，团结进収的集体主义精神；尊重他人、诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道徳殆质和良好的体育作风；可以培养学生的独立性、创造性、自信心和主动进取精神；以及顽强的意志品质和拼搏精神；还可以培养他的豁达、开朗的性格和不服输的心理素质；从而完成徳育教冇在体冇教学中的渗透。我国学校体冇教育总日标是

3、：”增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品徳，使其成为具有现代精神的徳、智、体、美全而发展的社会主义建设者。“通过加强徳育教育在体育教学中的渗透，能更好地完成体育教育的总目标。1利用体育教育活动，不失吋机的进行徳育渗透1.1体冇的特点Z—就是很多活动都是在一定的制度和规则要求下进行的，这就为利用制度和规则作为规范来教育学牛提供契机。例如：游戏、教学比赛等都对以作出某种规定耍求学生遵循，此外除了活动木身所包含的规定之外，还可就课堂纪律和教学内容提出这样那样的要求作出学生行为的准则，教师以制度、规范为依据，对学牛的行为进行观察和判断，止确的加以强化，错谋的加以分化，不失

4、时机的恰当地激发学生的首先情感，形成止确的集体舆论。对符合规范的行为给予肯定、支持、维护。对违反规范的行为进行批评抑制，这样在体育教学屮渗透情感意识的教育，培养学生自学地遵守制度和规则，自学地遵导社会规范的良好道徳，真可谓一举两得。1.2体育的另一•特点是强烈地集体性，在集体项目中需要大家的通力合作，才能完成任务取得胜利。例如球类训练、团体操训练等。在集体项目中可渗透全局观念、集体主义精神、集体荣誉感等的教育。强调全局观念，强调集体力量，强调集体配合，使学生意识到在集体活动中不顾集体，不与他人配合，一味过分表现自己都会给别人和集体带来损害。此时可帮学牛处理好个人与集体的关系，使他们认识到集体成

5、员的共同奋斗、团结协作是取得胜利的基本保证。1.3体冇的突出特点是竟争。各项体冇运动项目都具有对抗性和竟争性，尤其是在比赛状态中，体现得更为强烈，此吋渗透培养学生勇敢拼搏、顽强进取的行为品质的好吋机。抓住体育比赛的时机渗透果断、自制、坚韧、进取等意志品质。1.4吃苦耐劳，克服困难和勇敢果断品质的培养。吃苦耐劳是我们屮华民族的光荣传统。针对rn径项忖中耐久跑比鮫单调枯燥的特点，引导学牛止确认识并口我锻炼，以此来磨炼学牛的意志，使之养成吃苦耐劳、持之以恒、自强不息的优良品质。利用跨栏跑等障碍练习增强学生勇于克服困难的勇气和胆量，培养学生勇敢、果断的优良品质。1.5学生的主观能动性及创造性的培养。开

6、展丰富多彩的课外活动扩人学生知识面，利用有趣的体育游戏培养学生的主观能动性，同时还可发挥学生的创造性。例如：在教师的指导下,让学生自编体育游戏或体操，并由编导者组织学生学习，不仅能锻炼学生的主动性,同时还能发挥学牛的创造性。2充分挖掘人文体育内涵，丰富学生的人文底蕴我国有着悠久的体育发展史，不管是被人骑在胯下的“东亚病夫“时代，还是灿烂文明的“东方巨人叩寸代，都是进行爱国主义教冇的好教材.在体育教学中对学生进行适当的人文体冇教育,使他们了解我国体冇发展的丿力史和现状，懂得什么是屈辱，什么是自强，从而激发学生的民族白尊信、自豪感和爱国热情，树立正确的人生观、世界观、价值观，同吋也可以陶冶情操，升

7、华思想境界，塑造一个具有健康人格的人，使学生深刻休会到，只有在中国共产党领导的社会主义制度下，我们的国家和民族才会繁荣昌盛、国泰民安，才不会受到侮辱和歧视，我们的体冇事业才会蓬勃发展。3以身立教，通过展现自身的素质，渗透徳育教育3.1教师要注重自己的仪表。教师上课就必然在学生面前“亮相“，学生要从教师形象体察到教师的气质。对爭业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师，既要育-•般教