浅谈幼儿教学中乡土资源的开发与利用

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1、浅谈幼儿教学中乡土资源的开发与利用【摘要】幼儿园“纲要”中指岀应该从本园与本地的条件着手，充分的对本土资源进行挖掘，并不断的对贴近幼儿兴趣的相关教育内容进行开发。同时,教师应该确保幼儿可以充分的与大自然接触，有效的对幼儿的探究欲望以及好奇心等进行激发，因地制宜，多领域与多途径的通过就地取材來对幼儿的学习进行支持，以此确保幼儿充分的与材料互动，从而让幼儿乐于探索，懂得探索，使幼儿的动手操作能力、想象能力与创造能力得到增强。同时，还可以让幼儿更加充分的对家乡乡土资源进行了解，从而把热爱家乡、热爱大自然与热爱生活的种子播种在幼儿的心灵中

2、。【关键词】幼儿教学乡土资源随着社会经济与科学技术的FI趋发展进步，教育事业也得到了迅猛的发展。农村由于拥有着丰富的乡土资源，以及样式各异的森林公园、果园与蔬菜种植基地等，则可以有效的为幼儿提供一个实践创新、生动活泼与游戏参观的学习空间。幼儿园“指南”中也指出了应该经常的让幼儿与大自然充分的接触，以此对其探索欲架和好奇心进行激发。笔者结合多年从事幼儿教学T作所积累的丰富经验，就如何有效的在幼儿教学中结合乡土资源进行了讨论分析，仅提供借鉴与参考。、回归真实生活，深化情感教育在幼儿园“纲要”中不断的对爱祖国与爱家乡的目标进行了强调，并

3、引导幼儿真实的对祖国文化的优秀和丰富以及家乡的发展与变化进行感受，从而有效的对幼儿爱祖国与爱家乡的情感的要求与内容等进行激发。其中，乡土文化则可以有效的对幼儿社会情感进行激发，从而使幼儿产生更加浓厚的爱祖国与爱家乡的思想。例如开展“我爱家乡”活动，则可以通过参观了解、分享与表达以及亲自休验等，让幼儿可以初步的对家乡进行认识，通过讨论与分析，使幼儿可以充分的対家乡进行认识，并产生浓厚的爱家乡的情感。二、多空间展不作品丰富多样的作品能够让幼儿充分的对自然的美进行感受，对感性经验进行积累，并有助于进行再创作。其中，多空间多作品进行展示，

4、则可以为幼儿提供一个表现自我的良好平台，而丰富的乡土活动中往往蕴含着诸多的活力与智慧，在很大程度上满足了幼儿创造与制作的需要。同时，幼儿面对熟悉的材料，创作出形象的物品，并拼成美丽的图画，讲述出动听的故事，山此则可以有效的对幼儿创造灵感进行激发，使幼儿带着想象的翅膀，翱翔在创造的天地间。所以，教师应该多空间的对幼儿作品进行展示，从而为幼儿提供积累经验与学习的平台，并有效的对乡土特色课程进行构建。三、擅于利用乡土资源大自然不仅是储藏知识的宝库，还是成就人才的摇篮，幼儿教师可以依照农村独特的地理环境特征有效的对农村的乡土资源进行利用，

5、使幼儿可以更进一步的了解自然，热爱自然以及融入自然，并充分的对家乡的人文生态以及自然等进行了解。同时，所收集的材料既实惠经济，还卫生安全，从而有效的使教育经费得到了节约，并使生态教育理念得到更好的诠释。(-)搬进来一一对幼儿的想象力与创造力进行培养幼儿学习的创造性、积极性与主动性的表现主要为喜欢探索。教师可以在活动中引入乡土材料，重视探索实践，确保幼儿可以亲自动手操作与创造，最终实现变废为宝。例如，农村具有着丰富的农作物，为了充分的对家乡资源进行利用，则可以开展可爱的地瓜与香甜的橘子等活动。通过亲自动手操作与实践，使幼儿探索事物的

6、求知欲与好奇心得到满足，并有效的对幼儿主动探索的欲望进行激发。(-)走出去一一幼儿的视野得到拓展农村由于具备着独特的地理环境，促使其拥有着用之不竭与取之不尽的自然资源，从而为幼儿提供了更加广阔的活动空间与学习空间。同时，为了有效的对幼儿探索自然的主动性与积极性进行激发，只要是幼儿可以自己做到的，教师都应该引导幼儿自主收集材料。例如，到邻近的公园捡松果、树皮、石子、狗尾巴草与树叶等，以此使班级的游戏材料得到充实。此外，通过开展活动，还可以有效的增强幼儿园与家长的交流与沟通，充分的对家园教育的联合进行发挥，以此使幼儿的视野得到开阔，并

7、使幼儿的自身能力得到提升。例如，组织家长和幼儿到蔬菜种植基地、森林公园与果园进行参观，为教师开展教学活动提供更加广阔的知识准备，从而使幼儿知识面得到拓宽。【结语】总而言之，幼儿园“指南”与“纲要”中所蕴含的全新理念则是使教育可以回归真实生活，并确保幼儿可以回归自然。爱玩是孩子共有的天性,孩子在玩的过程屮，总是可以散发出一种幼稚与天真的快乐。因此，在开展幼儿教学的过程中，应该把“指南”与“纲要”作为重要的前行航标，并把幼儿发展的思想当作核心，以此充分的对家乡中可以利用的教育资源进行挖掘，从而为幼儿提供一个更加广阔的学习空间与创造空间

8、，并确保幼儿可以在思考与尝试的过程中有机的把技能与知识结合在一起。同时，在对幼儿进行教学的过程屮，教师应该不断的结合乡土资源，以此确保学生可以放飞心灵、解放个性以及增加智慧。【参考文献】[1]秦香玲•素质教育与美术教学智力培养【A】•河南省学校管理