浅谈农村幼儿园如何合理开发和利用乡土资源

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1、浅谈农村幼儿园如何合理开发和利用乡土资源[内容摘要]：本文立足于以儿童发展为本，通过对乡土资源的整合，提出充分开发和利用乡土资源优势，优化和改进农村幼儿素质教育，努力为“幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”。【1】[关键词]：乡土资源创设幼儿教育活动Abstracts:Thispaperisbasedondevelopmentofchildren,throughintegratinglocalresources.Itproposedtofullyexploitanddevelopth

2、elocalresources’superiority,optimizeandimprovethequalityofearlychildhoodeducationinruralareas,strivetoprovidechildrenwithhealthandabundantenvironmentwhichisaboutlifeandactivity,inordertomeetthemultiple-developmentdemands.Itcanmaketheirchildhoodhappyandobtaintheexperiencewhichisgo

3、odfortheirphysicalandmentalgrow.Keywords:LocalresourcesIntegrationPre-schooleducation一、引言2001年，新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布实施，全国上下掀起了幼儿教育改革的新一轮高潮，其总则中“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”、“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，是他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”【2】等理论思想逐步深入幼教工作者之心。由此，“乡土资源”以及与之相

4、关的概念也迅速出现在幼儿教育领域，纵观这些年的研究文献，主要界定为以下：乡土资源，就是就是指我们出生、成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等。它包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等。这是狭义的理解。广义的乡土资源还包括学生所在学校的校园环境、师资状况、校风学风、学生特长以及学生的家庭环境、家庭生活等。本文所研究的乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。另外还有与之相关的乡土课程资源，它是指将开发的乡土资源通过转化、优化为学校的校本课程，能为教师和学生开展实践活

5、动提供参考性的蓝本资料，从而更好地利用好所挖掘的乡土资源。我们研究乡土课程资源是为了更好的构建幼儿园的园本课程，而园本课程是相对于国家课程和地方课程而言的。也称为幼儿园本位课程，实质上是一个以幼儿园为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即园长，教师，课程专家，幼儿及家长和社区人士共同参与幼儿园课程计划的制定、实施和评价等活动。本文的立足点是以儿童发展为本，通过对乡土资源的整合，提出充分开发和利用乡土资源优势，优化和改进农村幼儿素质教育，努力为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，而充分利用乡土资源开展学校教育这一思想，我国早在数

6、十年前就已经提出，如陶行知先生的生活教育理论“生活即教育”、“社会即课程”、“活的教育要用活的环境，不用死的书本”。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生早在二三十年代就提出了“大自然是活教材”的主张：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活教师，我们应该向它请教，向它探讨”、“幼儿与环境和社会相接触的机会愈多，他的知识愈丰富，他的能力也愈充分”。另外，国外在此领域也涌现出了许多教育思想，如原苏联教育家苏霍姆林斯基的“自然教育”理论，认为“大自然是第一本教科书，是世界上最有趣的老师，她的教育无穷无尽”【3】，应该在自然环境中对幼儿实施教育。这些理论思想的提出，

7、都为农村幼儿园乡土资源的开发和利用奠定了基础，2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》又为充分利用乡土资源的这一理念夯实了基础，因为《纲要》中要求：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。【4】”所以，农村幼儿园开发和利用乡土资源是很有现实意义和教育意义的。二、农村幼儿园利用乡土资源的现状《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的

8、实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园应“充分利用自然资源和社区的教育