浅谈新时期的班主任素养

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1、浅谈新时期的班主任素养【摘耍】班级管理中，要做到“学习”和“做人“的统一。班级管理要为学生的“学习”和“做人”创设和谐的、充满人性的氛围。【关键词】素质教育；班主任；以认为本；与人为善；广博深渊ShallowtalknewperiodofformmastercultivatedmannersZhangGai-jun[AbstractlAttainintheclassmanagementunifyof〃study〃ancTBEapersonTheclassmanagementwanttopursuestudieslivingof〃study〃andzzBEaperson"establis

2、hharmonyof,befullofhumannatureofatmosphere・【Keywords]Educationforall~rounddevelopment；Formmaster；Withthinkanorigin；Withartificialkind；Eruditeabyss长期以來，应试教育独霸教坛，教育出现了世俗化和急功近利的倾向。学校管理的主阵地班级管理也未能独善英身。有些班主任为了自己的功名利益，把学生变成了学习的机器，班级管理缺乏应冇的人文气息。学生只关心分数，灵气被抹杀殆尽。爱因斯坦说过：“只教给人一种专门知识、技术是不够的。专门知识和技术虽然是人成为有用的

3、机器，但不能给他以一个和谐的人格。”因此，学校教育，特别是班级管理中，不仅要使学生学习知识，而且要使他们学习做人。班级管理要为学生的“学习”和“做人”创设和谐的、充满人性的氛围。因此，在素质教育的今天，班主任要把培养学生的科学人文素养当做自己工作的重要目标。新理念下的班主任应具备以下几方面的科学人文素养：1•要有脚踏实地，实事求是态度脚踏实地，实事求是的态度是班主任不可缺少的基本素质。班主任在口常教学和班级管理中要脚踏实地，真抓实干，不浮躁，不虚伪，不搞想当然，不高花架子。现在，有些学校出现了浮躁、弄虚作假，作“秀”的现象。有些班主任为了显示自己的政绩,班务管理搞“花架子”，做“形象工

4、程”，把学校领导哄得欢天喜地，对学生成长却埋下极大隐患。有的教师为了上好观摩课，让学生练了又练；有的教师，在评教评学前，给学生打招呼；有的教师为了班级的平均分高一些，泄题给学生或偷改学生的成绩；还有的教师为了班级考评取胜，鼓动学生攻击对手班，甚至给对手班使绊子，下套。这些现象的存在，势必给学生幼小的心灵蒙上难以洗涤的尘垢。班主任应胸怀博人，学问精深，能一身正气，顶天立地；不仅所教所育的内容是充满科学精神的，而且教和育的过程也体现脚踏实地，实事求是的科学精神。2•要有以认为本，民主平等的意识现代教育屮，学生是学习的主人，在人格上，他们与班主任是平等的。班主任要尊重所有的学生，尤其是要平等

5、对待问题学生。班主任应无条件地接受每一个学生，尽可能地把性格迥异的学生培养成各种各样的人才。我们要尊重学生的人格，尊重学生应有的权利。在班级管理中，班主任应是班级管理的协助者，而不是主宰者。要让学生做班级管理的主人。魏书生曾经说过“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手因此，在班务管理中，应坚持民主选举班干部，民主讨论制定班规，民主处理班级事务。学生冇监督、罢免班干部和提出修改班规的权力。在班级管理中，同学能解决的事，班干部不插手；班干部能解决的事，班委会不插手；班委会能解决的事，班主任并不插手。班主任应把自己看做是班级的一员，诸事决定权应下放给学生。这样做既增强了学生

6、“参政议政”的积极性，又拉近了班主任与学生的距离；既减轻了班主任的劳动强度，又增强了班级的凝聚力；既锻炼了学生的能力，乂搞好了班务。真是“一箭多雕”，相得益彰。3•要有与人为善，崇尚善美的素质班主任应以严父、慈母、良友之心给学生真诚的关爱，要把学生培养成充满爱心、真诚善良的人。班主任处理学生的过错时，应设身处地的为学牛着想，责之不可过严。要谨记“幼吾幼以及人之幼”“己所不欲勿施于人”，以自己的爱心唤起学生对善的向往和对美的追求。在我所带的班级，有位学生家庭非常困难。他为了给家里减轻负担，每天只吃一顿饭，身体状况越來越差。了解到这种情况后，我决定以此为契机，对学生进行一次思想教育。我利用

7、周会时间，向个同学们讲了这位同学的境况，然后问学生：这位同学就在我们屮间，我们能看着他失学吗？学生们被这位同学的处境所感动，纷纷表示要为他捐款捐物。我抓住时机，当场捐出50元。同学们也不甘落后，一角两角地捐了起来。这位同学拿到带着大家体温的180元现金时，他激动的热泪盈眶。这件事在全班产生了极大反响，奏响了一曲“真善美”的赞歌。苏霍姆林基说过：“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的