浅谈新课程呼唤教学艺术

《浅谈新课程呼唤教学艺术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈新课程呼唤教学艺术李小玲沈阳市康平县郝官九年一贯制学校2016年11月17日浅谈新课程呼唤教学艺术李小玲摘要：在教师艺术的引导下，学生放飞思维与想象，在轻松愉快的学习中达到知识、能力和创新的水乳交融；在教师艺术的引导下，学生动手实践与探索，在新奇合作的学习中达到过程、情感和创新的水乳交融。关键词：教学艺术性；平等中的首席；机制的艺术教学是一门艺术的知识，可谓源远流长。早在春秋时代，伟大的教育家孔子就施行启发式教学，而启发式教学正体现着高超的教学艺术。孟子与孔子的教学思想一脉相承，主张“教亦多术矣”，意即教学要多运用方法，这个“术”中也有着教学艺术的内

2、涵。教育名著《学记》则处处闪耀着教学艺术的光辉思想，而这一重要思想给人以承继的重要启迪。以后在我国近代教育及现代教育家的重要教育教学论著中都可以找到有关教学艺术的思想观点。这方面尤以蔡元培、陶行知、叶圣陶等大家研究的成果显著。其实从世界范围看，外国教育家的著作很多方面也闪烁着教学艺术的思想。古希腊的苏格拉底的“产婆术”就是教学艺术理论实践的集中表现。捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中明确提出了教学是一门艺术的著名论断。德国教育家第斯多惠还揭示了教学艺术的功能在于对学生学习的激励、唤醒、鼓舞。前苏联教育家苏霍姆林斯基在他长期研究中认为“教学和教育过程有三个

3、源泉：科学、技巧和艺术。”后来还有很多教育专家在提高教学艺术的方法上作了深入研究，提出了许多有价值的见解。古今中外的教育家对教学艺术提出了重要的理论，他们有的直接提出教学需要艺术的论断，有的间接论述教学艺术的实践表现；有的从理论层面对教学艺术作了高度概括，有的从教学实践层面多方探索。从目前有关教学艺术的研究来看，尽管不少问题还在争论,但是教学离不开艺术，只有有了艺术性的教学，才可能取得课堂教学的最优效果，已经成了广大教育工作考的共识，尤其在推进新课程改革的今天。教学是一门艺术，其实也是一门科学。教学如果比做一棵大树的话，艺术是它的千姿百态的枝叶，科学则是

4、它的根基。教学中科学性与艺术性是相互渗透，相辅相成的。科学性是要求我们教学中要按科学的规律办事，按规律办事在课堂教学中就要按照教育的客观规律教学，所运用的教法、所教学的知识都要讲求科学性，不能沉醉于艺术的技巧而忘记普遍的科学规律。离开科学规律的艺术技巧，只不过是形式主义的、哗众取宠的花架子。课堂教学要保持教学艺术之树常青，生命力永不枯竭，就必须不断加深和拓宽教育科学的根基。当前，就要继续掌握新课程的理论，努力实践，不能偏离方向。新课程将教学过程定位交往，课堂教学是师生之间相互作用，相互交流，相互沟通，相互理解的过程，在这状态下的语文教学艺术带有很强的情感

5、性。语文课程把阅读教学看成是教师、学生、文体之间对话的过程，如何认识对话，怎样对话，对话什么，一系列的问题都与交往有关，所以，语文课堂教学艺术的追求要注意交往的特征，善于组织对话，善于引导对话，善于让学生在对话中成长。交往的特征彻底改变了过去教师“一言堂”、“个人表演”弊端，也彻底改变了“冷漠的独白”，代之而起的是情感，这也是过去教学艺术研究中所谓涉及的内容。应该说教学艺术追求的过程离不开逻辑思维，离不开科学的探索，但更多的是运用形象思维，饱含情感地去创造。课堂上教师每一句话、每一个动作，甚至一个眼神，都是教师内心的情感的流露，而这一些都是教师教学艺术的

6、表现。没有情感的教学不可能与学生进行有效的交往、沟通，也就谈不到教学艺术，可以说情感是酿造教学艺术的“添加剂”。课堂是一个不断生成新问题的世界，新课程不断推进的今天尤其如此。学生面对学习材料会不断产生疑问，在对话交流中会不断生出新的思考，另外，教师在课堂教学中还会面对许多意想不到的偶然事件，这就需要教师不断追求教学艺术。新课程理念下，教师的课堂教学角色发生了根本性的变化，他们不再是知识的传授者，灌输者，而是课堂教学中的引导者，组织者。“平等中的首席”就是这个意思，教师与学生既是平等的，但教师又是“首席”，承担着组织、引导的作用。语文课堂教学艺术的追求，要

7、把握住这一特征，教师在课堂上，要善于营造学生自主学习的氛围，但同时，教师教学的艺术在于如何引导学生进入学习状况，口读，自悟，口得。引导不是过去的包办代替，也不是“放手”不管，教学的艺术在于把握好“引导”的度，当学生已经懂的不讲，当学生可能懂的少将,学生不可能懂的，教师适当讲，而这种讲也应该是一种“引导”，这一特征的艺术性要求很高。应该说教学艺术生成性的特点带有明显的创造的某些特质。新课程教学备课的预设与课堂的生成，为我们教师教学艺术的追求提供了沃土。精彩的教学设计会带领学生步入一个全新的领域，而教师面对课堂生成的一些艺术的临场发挥、信手拈来的艺术的即兴表

8、演，往往乂会产生出人意料的效果。教学艺术是人们追求美的产物。教师在课堂上无论是组